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    《拱形的力量》课堂实录
    作者:俞波  来源:本站整理  发布时间:2009-12-6 0:05:50  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《拱形的力量》课堂实录文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《拱形的力量》课堂实录

    师:今天这节课,俞老师带来了一张纸。在上一节课里,我们已经知道了改变纸的形状,可以使纸的承重能力发生变化。那我们知道这张纸的承重能力是很差的,我们可以试一下(教师演示,在平放于两个勾码盒上的纸上轻轻地放上一个垫片,)它最多能够承受多少重量。它连一个都不能承受。那么你有没有办法,用很简单的方法,可以使他承受更多的重量?可以怎么办?  

    生:把这张纸折一下就行。  

    师:尽量简单。还有别的方法吗?  

    生: 把这张纸弯过来,夹在两个勾码盒中间。  

    师:好的,你来试一下。(学生上来演示)  

    师:是不是这样?是不是很简单?那么,我们今天这节课我们就来研究一下这种形状。这种形状我们把它叫什么?  

    生:拱形。  

    师:今天我们要研究的内容就是拱形。(教师板书:拱形 ,PPT出示课题:拱形的力量)  

    师:那么刚才有同学说,这个拱形,它的承受重量的能力比那个(平纸)要强,那么是不是这样呢?我们再试一下。(教师演示,在拱形的纸上轻轻地放上一个垫片)有没有倒塌?  

    生:没有。  

    师:还可不可以再加?  

    生:可以。  

    师:再加一个,轻一点,放的时候轻一点。这样它塌下了,垮掉了。那我们说它的承重能力是多少呢?  

    生:一个。  

    师:只能算一个,是吧。今天我们在实验的时候,就以它倒塌为止。倒塌之前承受的重量,就是它的承重能力。那么,拱形它为什么会比,他这个承重能力会比它(平纸)强呢?想不想研究这个问题?  

    生:想。  

    师:那今天这节课我们就来研究一下拱形为什么能够承受比较多的重量。刚刚我们看到的这个拱形,为了方便大家交流,我们先来了解一下拱形它的构造。(教师板画:   )  

    师:这是一个拱形,那么拱形的这个最高处,它的顶端,我们可以把它称为什么?(教师板书:拱顶)  

    生:拱顶。  

    师:拱形的下面,有两个和地面接触的地方,我们可以把它叫做拱足。(教师板书:拱足)是不是像两只脚一样?  

    生:是。  

    师:那么在两个拱足之间有一段距离,这一段距离我们可以称为什么?---我们可以把它称为跨度。(教师板书:跨度)一般桥梁它有一定的跨度。那么了解了拱形的构造以后,接下来我们要研究拱形的话,那我们要来制作一个拱形。先来看一下怎么样做拱形。我们要来做一个怎么样的拱形。(PPT出示:做一个跨度为12厘米的纸拱  

    材料:拱纸1条、底座纸1张。  

    制作方法:  

    纸拱放在底座纸上,两个拱足放在底座  

    纸的两条竖线记号上,如果超过12厘  

    米,就把拱纸圈拢一下 ,再放到底座纸  

    上,不到12厘米,请你轻轻地拉开拱纸。)  

    师:我们要来做一个跨度为12厘米的纸拱。我们先看一下制作的方法:一张纸条,拱纸,这张纸比刚才那张纸要厚一点,还有一张底座纸,在你们的抽屉里,你们可以把它拿出来,(学生从抽屉里拿出一张拱纸和一张底座纸)按照这个方法,请你这个跨度为12厘米的纸拱做好。做好了举手。(学生动手操作)  

    师:如果它超过了12厘米,那么你把它圈一下,把它圈拢。然后不到呢拉开距离,拉到12厘米为止(教师同时示范)。  

    师:好了吗?(教师巡视。)做好了就坐正。  

    师:那我们做好了纸拱以后,接下来我们怎么来研究呢?那我们来看一下研究的方法。在我们的抽屉里还有一张实验记录单(教师出示实验记录单),可以把这张实验记录单先拿出来看一下。(PPT出示:实验要求:  

    (1)拱形跨度为12CM。  

    (2)先画好实验方法示意图。  

    (3)垫片必须轻放在拱顶(一个一个加垫片、竖叠)。做好实验记录。  

       

    观察记录:随着纸拱承受重量的增加,拱纸的形状有什么变化?(画图或者文字描述 )   

       

    (4)实验完成后把实验器材原样放好, 小组讨论、分析实验现象和实验结果,说说你们发现了什么。)  

    师:这张实验记录单,大家有没有看到,我们今天一共要做几次实验?  

    生:4次。  

    师:那么这4次实验,要求是这样的。第一个,拱形跨度为12CM,一定要控制好。在做实验之前,先画实验方法示意图,实验方法示意图怎么画呢,在上面我已经帮你画好了一个拱,那么实验1,就是在拱足旁边不加任何物体,直接把这个重物从拱顶放上去,看他能够承受多少重量。垫片要轻放,竖叠,一个一个加上去。第二个实验开始,要用螺帽了,你们下面有一袋螺帽,还有一个信封,这个信封里面还装着垫片,这是我们等一下实验要用的材料。然后等一下你这个螺帽怎么放?你可以自己用不同的方法来试,放的时候怎么来表示呢?比如说,那个螺帽我们可以用一个圆圈来表示,这个螺帽你放在这里,这边也有一个螺帽,两个螺帽是这样放。当然你也可以放到其他位置,都可以自己设计,但是你在这一组实验当中,最好能够方法一致。因为我们要比较它们承重的能力的。在第2、3、4三次实验放的时候要注意方法要一致。还有一个是我们在实验的过程当中,我们要进行观察记录:随着纸拱承受重量的增加,拱纸的形状有什么变化?要求画图或者文字描述。这个在实验记录单下面,有没有看到。做这个实验的时候,你要把这个变化,拱纸形状的变化给画下来,或者用文字写下来,你不会画的就用文字记录。最后,实验完成以后,把实验的器材原样放好, 可以在小组里面讨论一下,分析一下你们的实验现象和实验结果,说说你们发现了什么。这样清楚了吗?  

    生:清楚了。  

    师:清楚了我们就可以开始实验了。8:56  

    学生分组实验活动,教师巡视,(师:螺帽现在要不要动?注意不要把纸拱折掉。)  

    个别指导。20:22  

    师:差不多了,下面请你把这个实验材料都原样放好。接下去我们就要进行汇报了。请你把材料放好,垫片都放进信封里面,仍旧放回抽屉里面,放到下面,就留一张实验报告单。(教师指导学生整理实验器材。)  

    师:下面我们从第一组开始。请你们先把这个你们组的实验结果(报上来),我们按照顺序,你只要报4个数字,连续的报下去。开始。  

    数据汇报结束22:08  

    师:我们来看一下,你们发现---,你们做了这个实验以后---。我们看一下这组数据,好像有一组数据比较特殊。(教师用粉笔圈出来)是第4(小)组的,第4(小)组的同学,能不能上来给我们演示一下你们做的这个实验,是

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