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    湘教版《y w》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-7 0:07:53  字体大小:  
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    教学目标
     1、学会声母“y、w”,读准音,认清形,能正确书写。
     2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。
     3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。
    教学难点:
    能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
    教学过程:

    一、复习:
    把学过的声母读一读,背一背。
    二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”
     1、出示声母“y、w”的图。
     2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”。
     3、分小组学习,同学之间互相帮助。
     4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
     5、教师强调“y、w”是声母要读得轻短些,“yi、wu”是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。
     6、指名读声母和整体认读音节,教师及时纠正。
     7、开火车读一读,横排读,采取多种形式读。
    三、看图拼读音节
     1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。(26页中间图)
     2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?(学生可以从湖水、大树、小草这几方面说一说)
     3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么?以增加学生学习的兴趣。
     4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读,读得不准时请别的同学帮助,充分发挥学生学习的主动性。
     5、自由读。
    四、写声母“y、w”
     1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格?
     2、教师范写
    (1)“y”是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。
    (2)“W”是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。教师要重点指导。
     3、学生练习书写,教师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。

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