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    湘教版《小熊过桥》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-9 0:11:09  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的湘教版《小熊过桥》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!湘教版《小熊过桥》教学设计

    【教材简介】
    本课是一首饶有情趣的儿童叙事诗。写的是小熊过桥的经历。诗的内容贴近儿童生活,诗中的小动物几乎就是儿童身边的小伙伴。读起来很容易唤起儿童的生活回忆,激起儿童的情绪体验,从中受到潜移默化的熏陶。
    【设计理念】
    《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文课上要着重于读写基础知识的掌握和基本技能的训练,学生养成良好的学习习惯,良好的思想品德和良好的意志品质等。
    【教学目标】
    1、认识14个生字,学写“不、心、鸟、叫、出、巴”6个字。了解象声词“哇哇”“哗哗”的意思。
    2、有感情地朗读课文。
    3、学习小熊“遇事不慌,勇敢向前”的精神。
    【教学重点】
    掌握6个生字的音、形、义,初步了解象声词的意思。
    【教学难点】
    从故事中得到启迪,受到教益。
    【教学时间】
    两课时
    【教学准备】
    多媒体课件,课前每组发信封,信封里装苹果生字卡,黑板上画苹果树,田字格。

    第二课时
    【教学过程】
    一、复习生字,指导书写
    1、学生拿出每组信封里的经苹果,自由读苹果上的生字。
    2、老师读拼音,学生将苹果贴到黑板上的苹果树上,全班齐读两遍。
    3、师画小熊。小熊要过桥去摘苹果,我们帮忙把桥搭好。引出要写的字。
    4、指导书写生字,重点指导“心”“鸟”。[本文来自小学教学设计网_wwW.xxJXsj.cn_}
    二、精读课文,感悟文义
    (一)通过读,了解内容
    1、板书课题,齐读课题。
    2、学生展示第一课时的学习成果,指名读课文,引导学生评议。
    3、小熊过桥开始有点害怕,你从课文中哪里儿知道的?
    (出示句子:立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳)指导读出害怕的语气。
    4、小熊是在谁的鼓励下,勇敢过桥的。生说师画鲤鱼。
    5、学生找到鲤鱼说的话,引导学生朗读体会,指名读、自由读、齐读。
    6、小熊在你们的鼓励下勇敢地过了桥,你们为它高兴吗?谁能把最后这句话读出高兴的语气?
    (二)通过读,体会象声词
    1、当小熊害怕时,鲤鱼是在鼓励他,而乌鸦和流水表现呢?师画乌鸦、流水。课件出示句子,比较句式,体会哇哇、哗哗等象声词。
    2、生说知道的其他象声词。
    3、生仿说句子。
    三、熟读成诵
    1、引导有感情地通读全文。
    2、师范读
    3、分男女生比读
    4、看板书试背课文
    5、小组自由演背课文
    6、小组上台演背课文,全班演背
    四、拓展延伸
    1、小朋友们,你们平时有没有害怕的时候?平时都怕什么?
    2、今天我们学了《小熊过桥》这篇文章,你想对自己说些什么?
    【教学反思】
    通过这一课的教学,我认识到,在进行低年级语文教学时注意;
    1、要落实读写基础知识
    读书形式要根据儿童心理的课文的特点,灵活多样。我通过让学生自读,开火车读,小组轮读,男女生竞赛读、表演读等多种形式,把自己的感受带到朗读中,使学生从中受到教益。
    本课的重点要掌握6个生字的音、形、义。我先让学生观察,讲讲写字要注意的地方,跟老师书空后再写到田字格中,把语文基础知识的掌握落到实处。
    2、要用丰富多彩的语言进行组织教学,及时对学生的学习进行引导评价。
    一年级小朋友注意力容易分散,在进行组织教学及对学生的学习进行评价引导时,忌语言单调,用命令式的口气,宜用激励的方法,用丰富多彩的语言吸引学生。
    3、要有扎实的基本功,给学生起好模范作用。
    俗话说:“要给学生一滴水,自己必须有一桶水”。确实,要成为一名优秀的语文教师,自身读、写、画、唱、跳各方面的能力都要过硬。在本课的教学中,我用简笔画的形式把课文内容板书出来,板书就是一幅美丽的画,给学生以美的享受。另外,我声情并茂地范读、美观大方的粉笔也给学生起了一个很好的示范作用。

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