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    湘教版《小牛站起来》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-10 0:04:55  字体大小:  
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    教学目标
     1、认识14个生字,会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。
     2、正确、流利地朗读课文。
     3、了解课文内容。懂得只有战胜困难,才会有所作为。
    重点难点
     1、掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。
     2、体会小牛妈妈说的话的含义。
    教学过程:

    小朋友,在体育课上,老师让我们练习跳高,你跳了好几次都跳不过去,这时你会怎么办呢?
    你们都必须是一群不怕困难的孩子!你相信吗?小牛一次一次地跌倒了,他也一次一次地站起来呢!今天,我们学习新课文《小牛站起来》。
    一、初读课文,整体感知。
     1、出示三幅挂图,仔细观察,每幅图上画了谁,在干什么?
     2、听课文朗读录音,初步感知故事内容。
     3、学生借助拼音自读课文,标出生字、生词,多读几次。
     4、把你标出的生字读给同桌听一听,并提醒他哪些生字容易读错,要注意读准。
     5、卡片检查生字、生词的认读
     6、检查课文朗读情况。指名分自然段轮读课文,师生共同正音。
     7、再读课文,说说你读懂了什么。
    二、自主读书,深入探究。1、研读第一自然段。
     ⑴学生自由读读第一自然段,围绕“小牛站起来”,说说你读懂了什么?是从哪些地方读懂的?⑵小组交流、讨论。
     ⑶全班交流。
     ⑷小黑板出示句子,比较异同。
     站起来不容易。
     站起来真不容易啊!(听教师读,体会语气和表达的意思有什么不同。)男女生对比朗读。
     ⑸练习朗读第一自然段,读出小牛很吃力的样子。
     ⑹自主学习2、3两自然段⑺学习最后两个自然段,进一步领悟道理。
    三、续编故事,拓展想像。
    四、总结课文。
     1、指名分角色朗读课文。
     2、学了课文,你想对小牛说点什么?想对自己说点什么?

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