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    湘教版《丁丁写字》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-10 0:04:55  字体大小:  
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    教学目标
     1、认识14个生字,会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。
     2、正确、流利地朗读课文。
     3、了解课文内容,懂得怎样才能把字写好。
    重点难点
     1、掌握6个生字的音、形、义,朗读课文。
     2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。
    教学过程:

    课前导语:
    ——同学,老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了!你能告诉大家,你是怎么写字的吗?
    (学生介绍自己写字的方法,教师评介鼓励)
    这节课,我们来学习《丁丁写字》。
    一、板书课题,初读课文。
     1、导入新课,板书课题:丁丁写字。
     2、听课文录音,初步感知文章内容。
     3、学生借助拼音自读课文,遇到生字、生词做上记号,多读几次。
     4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。
     5、教师用卡片检查生字、生词的读音。
     6、学生熟读课文,进一步熟悉文章内容。
    二、精读课文,理解内容。
     1、出示第一幅图,仔细观察,你认为丁丁的字写得好吗?他为什么写不好字呢?你从图上可以知道吗?
     2、学生自读1—3自然段,画出描写丁丁写字写得怎样的句子。
     3、小黑板出示句子。
     丁丁写字,写来写去写来好。
     他用姐姐的纸写字,写来写去写不好。
     他用姐姐的纸、姐姐的笔,写来写去写不好。
    ⑴读一读以上三句话,理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。
     写来写去:写了很多次。
     还是:用姐姐的纸和笔来写,他和开始一样写不好。
     练习用“还是”说句话。 
    ⑵指导朗读。
     4、出示第二幅图,观察姐姐的字写得好吗?她是怎样写的?
     5、指名读第4自然段,其他同学思考姐姐字写得好的原因,把关键词画上横线。
     6、从姐姐的身上,你明白怎样才能把字写好吗?
     小组讨论后全班交流。
     7、齐读第4自然段的最后一句话:“瞧,她写的字多好!”读出赞叹的语气。
     8、出示第三幅图,丁丁的字写好了吗?这一次他是怎样写的?
     9、指名读最后一自然段,联系上文想想丁丁明白了什么。
     10、齐读最后一句话,理解“也”的意思,并学着用“也”说句话。
    三、总结课文。
    结合课文内容,联系生活实际,说说怎样才能把字写好。
    小组讨论————全班交流。

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