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    湘教版《贺年卡》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-10 0:04:55  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的湘教版《贺年卡》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!湘教版《贺年卡》教学设计

    一、课文说明
    本课是一篇童话,以拟人的手法生动地讲述了小猫和小鸡互送贺年卡表示问候,表达思念、加深友情的故事。
    全文共分四个自然段。
    第一自然段,写新年快到了,城里的小猫给乡下的小鸡写贺年卡的情景。
    第二自然段,写小鸡收到了小猫的贺年卡后欣喜地读贺年卡。
    第三自然段,写春节快到了,乡下的小鸡给城里的小猫写贺年卡的情景。
    第四自然段,写小猫收到了小鸡的贺年卡后读贺年卡的高兴心情。
    二、教学目标
     1.认识14个生字。会写7个字。
     2.自主积累词语。
     3.朗读课文。
     4.了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
    三、教学准备
     1.小鸡、小猫的头饰。
     2.准备一些不同样子的精致的贺年卡。
     3.字词卡片。
    四、教学时数
    3课时
    五、教学过程

      第一课时
    (一)引入新课。
    小朋友,新年快到了,你怎样向家人、老师和同学祝贺新年?
    教师出示贺年卡,学生欣赏。
    板书课题,齐读课题。
    (二)初读课文,读准生字。
    1.借助汉语拼音读课文,要求读准每一个字的读音。
    2.质疑:你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的生字,教师加以指导。)
    3.在学生初步感知课文后,教师配乐范读课文,学生注意听字的拼音,听听是否与自己读得一致。
    4.学生再读全文,纠正个别字的读音。
    5.同桌之间互读,然后全班齐读全文。
    (三)自学本课生字词。
    1.自由读全文,把要认识的字作上记号,看看用什么方法可以记住它。
    2.小组之间互相说一说、读一读。
    教师巡视,帮助个别学生解决困难。
    (四)检查自学情况。
    1.出示本课要认识的字,学生读出字音,检验学生的自学情况。
    2.教师读字音,学生举卡片,看谁举得又快又准。
    3.让学生说一说:你记住了哪一个字?你是用什么方法记住的?
    (五)自主积累“我的词语库”。
    1.读课文中的“我的词语库”,理解意思。
    2.说说你从课文中还学到了哪些词语。

      第二课时
    (一)复习巩固。
    1.检查上节课所学的生字。
    2.阅读课文。
    (二)细读课文,读中感悟。
    1.读课文,标出自然段,想想课文讲了一件什么事。
    2.分段读课文,理解内容。
    ①第一段有几句话?什么时候谁给谁写贺年卡?理解“新年”、“城里”、“乡下”。
    ②教师引读:小猫是怎样给小鸡写贺年卡的?找出描写小猫动作的词。
    ③第二段有几句话?小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡?收到贺年卡小鸡是什么样的心情?该怎么读?
    3.用学习一二段的学习方法,自学三四自然段,交流讨论读懂了什么,该怎么读?(培养学生自学能力)
    4、有感情地朗读课文,体会小鸡小猫的友情。
    (三)齐读课文,加深理解。
    (四)读了课文,你有什么收获?

    板书设计:
    24.贺年卡
    一、课文说明
        本课是一篇童话,以拟人的手法生动地讲述了小猫和小鸡互送贺年卡表示问候,表达思念、加深友情的故事。
        全文共分四个自然段。
        第一自然段,写新年快到了,城里的小猫给乡下的小鸡写贺年卡的情景。
        第二自然段,写小鸡收到了小猫的贺年卡后欣喜地读贺年卡。
        第三自然段,写春节快到了,乡下的小鸡给城里的小猫写贺年卡的情景。
        第四自然段,写小猫收到了小鸡的贺年卡后读贺年卡的高兴心情。
      二、教学目标
       1.认识14个生字。会写7个字。
       2.自主积累词语。
       3.朗读课文。
       4.了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
      三、教学准备
       1.小鸡、小猫的头饰。
       2.准备一些不同样子的精致的贺年卡。
       3.字词卡片。
      四、教学时数
        3课时
      五、教学过程

                        第一课时
      (一)引入新课。
      小朋友,新年快到了,你怎样向家人、老师和同学祝贺新年?
      教师出示贺年卡,学生欣赏。
      板书课题,齐读课题。
      (二)初读课文,读准生字。
      1.借助汉语拼音读课文,要求读准每一个字的读音。
      2.质疑:你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的生字,教师加以指导。)
      3.在学生初步感知课文后,教师配乐范读课文,学生注意听字的拼音,听听是否与自己读得一致。
      4.学生再读全文,纠正个别字的读音。
      5.同桌之间互读,然后全班齐读全文。
      (三)自学本课生字词。
      1.自由读全文,把要认识的字作上记号,看看用什么方法可以记住它。
      2.小组之间互相说一说、读一读。
      教师巡视,帮助个别学生解决困难。
      (四)检查自学情况。
      1.出示本课要认识的字,学生读出字音,检验学生的自学情况。
      2.教师读字音,学生举卡片,看谁举得又快又准。
      3.让学生说一说:你记住了哪一个字?你是用什么方法记住的?
      (五)自主积累“我的词语库”。
      1.读课文中的“我的词语库”,理解意思。
      2.说说你从课文中还学到了哪些词语。

                        第二课时
      (一)复习巩固。
      1.检查上节课所学的生字。
      2.阅读课文。
      (二)细读课文,读中感悟。
      1.读课文,标出自然段,想想课文讲了一件什么事。
      2.分段读课文,理解内容。
      ①第一段有几句话?什么时候谁给谁写贺年卡?理解“新年”、“城里”、“乡下”。
      ②教师引读:小猫是怎样给小鸡写贺年卡的?找出描写小猫动作的词。
      ③第二段有几句话?小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡?收到贺年卡小鸡是什么样的心情?该怎么读?
      3.用学习一二段的学习方法,自学三四自然段,交流讨论读懂了什么,该怎么读?(培养学生自学能力)
      4、有感情地朗读课文,体会小鸡小猫的友情。
      (三)齐读课文,加深理解。
      (四)读了课文,你有什么收获?

      板书设计:
                            24.贺年卡

    第三课时
      (一)复习巩固要求会认的字。
      1.出示要求会认字卡片,指名读、开火车读、集体读。
      2.朗读课文。
      (二)写字。
      1.读要求会写

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