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    湘教版《语文活动10》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-10 0:04:55  字体大小:  
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    教学目标:
     1、掌握写字的基本要求,养成良好的书写习惯。
     2、借助拼音,朗读、背诵古诗,积累语言,培养语感。
     3、培养综合实践能力,学会用不同的方法表达自己的情感。
    重点难点
     1、掌握正确的书写姿势,养成良好的写字习惯。
     2、学写贺年片上的祝福话。
    教学过程:

    课前导语:
    小朋友,在这一学期里我们的收获可真不小。大家不仅认识了那么多生字,还学会了写生字,这节课我们就来总结写字和识字的方法。

    一、完成“万花筒”晨的写一定,归纳写字的方法。
     1、投影出示相关的内容。
     2、读读“对话框”里的内容,题目要求。
     3、小组讨论:写好字除了纸和笔这些客观条件外,还需要什么?(要求学生根据自己的写字经验发表自己的见解)
     4、全班交流写字经验。
     学生A:写字要坐端正,眼睛不能离桌面太近了。
     学生B:写字要态度认真,一笔一笔地认真写。
     学生C:写字前要看清整个字的结构,不要把字写开了写拢了。
     5、学生观察课本上田字格中的字,分析字的间架结构及每一笔在田字格中的位置。
     6、学生练习书写,教师巡回指导。
     7、集体评价,比一比谁的字写得最好。
    二、完成“万花筒“第二项,读一读,归纳识字方法。
     1、投影出示相关内容。
     2、学生借助拼音读一读这6组生字。
     3、说说你的发现。
     4、教师引导学生发现偏旁与字的关系。先指导给前一个生字口头组词,理解字义,然后得出这些汉字的偏旁就与它的意义有关。
     5、教师揭示形声字的概念及特点。
     6、学生齐读这6组字。
     7、在生字表中找一找,还有哪些字是形声字。
     8、读一读“对话框“晨面的内容,明确有些字可根据字的一半读出字音,但并不是所有的字都能这样读。
    三、完成“百宝箱”,读背古诗。
     1、教师范读,学生注意诗的节奏。
     2、学生试读,自读三遍后给小组同学听一听。
     3、指名读,检查是否读得准确、流利。
     4、指导学生背诵。

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