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    湘教版《虎大王开会》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-11 0:15:58  字体大小:  
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    教学要求:
     1.认识15个生字,其中会写7个生字。
     2.有感情地朗读课文。理解部分动词的意思。
     3.初步了解各种动物的活动方式。
    教学重难点:
     1.重点:掌握7个生字的音、形、义。理解部分动词的意思。
     2.难点:了解课文每段相同的叙述方式(第2—6自然段)。
    教学准备:
     1.多媒体课件。
     2.学生预习
    教学时间:
     2课时
    教学过程:

      第一课时
    一导入。
     小朋友们,你们喜欢动物吗?喜欢什么动物啊?今天,老虎大王要召集这些动物来开大会,我们也去看一看吧。
     板书课题,贴老虎头图
    二初读课文,感知内容。
     1.播放课件,学生欣赏全文。
     2.学生自读课文,遇到不认识的字,读读拼音,或问问自学伙伴。
     3.现在同桌之间互相读一读,一个读,一个听,比比谁读得好。
     4.接下来,我们在自学小组内读读课文,评评是谁读得最好。
    三学习课文,合作探究。
     1.课件出示第1自然段。
    ①请一个声音最大的同学来读一读。
    ②有不明白的地方吗?(“纷纷”)
     2.课件出示第2自然段。
    ①请同学们一起读这一段。
    ②这段写谁是怎么来的?(课件出示:老鹰飞来的动画。)
    板书:老鹰图,飞
    ③读这句话的时候要突出动词“飞”(课件出示:在“老鹰”下面画“_____”,在“飞”字下面画?)
    ④跟着老鹰飞来的还有谁?(课件出示动画)
    ⑤读这句的时候,要注意顿号的停顿。(课件出示:在“乌鸦、天鹅、丹顶鹤”下面画“_____”)
     3.自学小组合作学习第3—6自然段。
    ①请每个自学小组从3—6自然段选大家喜欢的一段进行自学。要像老师刚才学第1自然段一样,用横线画出来开会的动物,用?画出它们是怎么来的。然后填在自学卡上。
    ②发自学卡:
     ()说:“我们是()着来的。”跟着()来的,还有()、()、()……
    ③推选自学小组的同学上台当小老师,教同学们自己组学的那一段。
     课件出示相应的动画及文字。
     4.课件出示第7—8自然段。
    ①开会的时间到了,虎大王发现谁还没来?
     这时候,虎大王会怎样?(会生气)气成什么样了?(气呼呼)
    ②它气呼呼地说什么?谁能生气地读一读?
    ③虎大王生气了,小蜗牛到底在哪呢?谁来告诉大家?(指名读)
    ④小蜗牛的办法和别人有什么不一样?你觉得这是一只怎样的小蜗牛?
    ⑤男女生分角色朗读这两段。
    三整体读文,合作表演。
     课件播放欢快歌曲,老师引读课文,同学们站起表演动作,加深对课文的理解。
    四创设情境,发散思维。
     说话练习:
    来了这么多小动物,你还希望有哪些动物来,它们又会怎么来呢?
     生自由答:
    小狗会跑着来开会,梅花鹿会跑着来开会……

    板书设计:
    12 虎大王开会
    飞跑
    蹦走

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