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    湘教版《树叶都是绿色的吗》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-11 0:15:58  字体大小:  
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    一、教学要求
     (一)知识教学点
    1.认识本课16个生字,会写其中7个生字。结合上下文理解词语“千奇百怪”,“异口同声”。用“有的……有的……”练习说话。
    2.通过朗读,体会问句所表达的语气,初步感知省略号的用法。
    3.理解课文内容,认识树叶的形状,了解树叶的颜色。
     (二)能力训练点
    1.在理解的基础上,能正确、流利地朗读课文。
    2.学习从多角度对事物进行观察,培养学生的观察习惯和想像能力。
    3.激发学生对大自然的好奇心,能就感兴趣的事物提出问题,敢于质疑,勇于创新。
     (三)美育渗透点
     激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。
    二、课前准备
    师生采集树叶。
    课件。
    三、课时安排
    两课时。
    四、教学步骤.

    (一)揭示课题,朗读问句
     1.板书课题(板书:树叶都是绿色的吗)
     2.指导朗读
    ①指名读课题。学生评价。(你觉得他或她读得怎样?)
    ②教师相机指导,读出疑问语气。
    过渡:树叶都是绿色的吗?(让学生说出不同的颜色。)今天,我们来共同研究这个问题,请小朋友们打开书。
    (二)自读课文,整体感悟
     1.请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。可以高声读,也可以默读,还可以下位找伙伴一起读。总之,喜欢怎么读就怎么读。
     2.课文中还有两个这样的问句,请找出来读一读。(师生共评,个别读,齐读。)课文中的小朋友是怎样说出这两个问题答案的呢? (学生结合上下文自悟“异口同声”。)
    (三)以读代讲,引出问题
     1.师生分角色朗读1—3自然段。
     2.提出问题,启发争议:你们同意课本里小朋友的答案吗?。你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是椭圆形的吗?(出示椭圆形树叶,感受椭圆形一词的意思。)
     到底谁的意见正确呢?秋天,老师带领一部分同学在美丽的大自然里采集树叶,找到了答案,大家一起来看看。
     [出示课件:师生采集树叶的录象。]
    (四)精读课文,赏析理解
    刚才看了老师和同学们一起采集树叶的情景,我们发现了树叶原来有这么多的颜色和形状。课文中哪个自然段描写了树叶的颜色和形状呢?
     1.找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。(第7小节)
     默读,标记出自己最喜欢的句子。

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