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    湘教版口语交际《秋天的树叶》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-12 0:16:16  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的湘教版口语交际《秋天的树叶》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!湘教版口语交际《秋天的树叶》教学设计

    教材分析:
     《秋天的树叶》是九年义务教育六年制小学语文(湘教版)教科书第三册第三组中的口语交际内容。它要求学生养成认真观察的好习惯,能认真听别人讲话,并能听懂讲话的主要意思。通过这次“口语交际”训练,目的是进一步培养学生收集有关资料的能力,激发学生关注自然的兴趣,提高学生的想象能力、审美能力和口语交际能力。同时得引导学生注意在大自然的美丽时要想到保护环境,爱护地球妈妈,珍惜身边的一切东西。
    学生分析
     经调查发现学生对走进自然很感兴趣。童年是一个充满活力、蕴藏着巨大潜力的阶段,他们的生理、心理在迅速地变化成长,特别是刚进校园不久的孩子,他们对一切都是那么有兴趣,他们的想象力是那么丰富,那么神奇,如果老师能加以更好地引导,让他们更好地认识秋天这个美好的季节,认识这个神奇的大自然。因此,这次的口语交际的指导,对他们来说,是非常必要的。那么从何入手,既能锻炼他们的表达能力,提高小朋友之间的交际能力,又怎样能在学生中培养他们热爱大自然的感情,让他们能关注到环境保护的问题呢?这是口语交际课的设计中主要考虑的问题。因此,我们就要让他们感受到大自然的美,感受到秋天的神奇,激发他们关注自然的兴趣。
    设计理念:
     学生是教育教学的主体。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律,把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机,启发学生大胆想象,想得是越奇妙越好。从而带动语言的训练,促进学生收集有关资料的积极性,同时也培养了学生的想象能力、审美能力、动手能力和口语交际能力。
    教学目标:
     1、养成认真观察的好习惯;
     2、能大胆想象,发展学生的抽象思维,培养学生的审美能力;
     3、口语交际中,参与讨论,勇于发表见解;耐心听,简明扼要说,通过多方评价规范口头语言,培养良好的听话和说话习惯。
    课前准备:
     1、让学生在休息日时和家长一起到郊外走一走,收集各种树叶。
     2、多媒体课件。
     3、胶水、白纸等工具。
    教学流程:

    一、课件激趣引入,交流资料。
     1、启发谈话,播放课件。
     同学们,现在我们来欣赏一些美丽的风景。(播放课件中的风景录像,同时伴随着优美的音乐)一年有四个季节,春季、夏季、秋季和冬季。这四处季节轮流着到我们人间来游玩,给我们带来了许多的礼物,现在我们看到的蓝蓝的天空、洁白的云朵、金黄的稻田、形态各异的菊花等这一切大家看到美景都是秋姑娘给我们带来的礼物。你想对秋姑娘说些什么呢?(学生们赞美春天,感谢春天。)
     (教学策略——启发谈话,课件演示,让学生感受到秋天的美丽,大自然的神奇,激发学习兴趣,也为后面的交流创设情境,做好铺垫。)
     2、交流资料,学会交际。
     现在我们把我们休息日时和爸爸妈妈一起收集到的树叶拿出来吧,让我们一起来看看秋天送给我们的礼物吧!和我们的同伴互相说说自己的树叶是怎么得来的。(学生们在学习小组内互相交流着自己收集的树叶的来历。)
     (教学策略——交流资料,实现了师生学习资源的共享,丰富了学生的表象。同时给学生创造一个能交流的和谐的口语交际环境。)
     师小结,过渡:刚才同学们已经和自己的伙伴们交流了自己的树叶是怎么得来的,自己说话的时候要注意什么呢?别人说话的时候要注意什么呢?
     (教学策略——提醒学生注意交际的礼貌,参与讨论,勇于发表见解;耐心听,简明扼要说。)
    二、明确要求,充分表达。
     1、说说你收集的树叶有哪些形状呢?它们像什么?
     2、说说你收集的树叶有哪些颜色呢?

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