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    湘教版《太阳是大家的》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-13 0:12:56  字体大小:  
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    【教材剖析】
    本文是一首充满和平意味的儿童诗。
    全诗分为四节。在前两节中,作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事,让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。但全诗的重点并不在于此,而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳,从而在后两节中,让孩子们体会到,这样可爱的太阳不仅仅是我们的,别的国家小朋友的,而是大家共享的。学完全诗后,进一步引导学生体会:不仅太阳是大家的,月亮是大家的,整个世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁。
    诗句语言优美,琅琅上口,要引导学生有感情地朗读,并进行背诵,这是教学的重点;引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。
    【教学设计】
    一、      学习目标:
    1、会认“彤、陪”两个生字,会写“彤、陪”等四个字;正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。
    2、正确、流利、有感情地朗读全诗,并进行背诵。
    3、继续培养摘抄优美词句的习惯。
    4、理解诗歌内容,体会各国儿童的团结友爱,以及只有全世界人民和睦相处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天,感受诗歌的快乐氛围。
    二、      教学重难点:
    1、引导学生朗读、背诵诗歌。
    2、理解诗歌的含义,体会作者的拟人写法,感受诗歌特有的语言魅力。
    三、      学情分析:
    这首诗歌想象丰富、形象感强,文字优美、意境深远,富于音乐性和节奏感,学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单,所以他们能够比较容易地理解字面意思,但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟,需要教师的引导。
    四、         课前准备:
    1、    学生搜集与太阳有关的资料。
    2、    教师制作多媒体课件。
    3、    每个小组自制一套字词卡片。
    五、         课时安排:
       2课时
    六、        教学流程:
    第一课时
    一、课前活动
    边听边唱《七色光之歌》
    二、导入课题
    板书课题:太阳是大家的
    通过课题,你想知道些什么?
    三、初读课文
    1、检查预习,分小节读诗。(四名学生)
        2、出示生字,彤    红彤彤
    四、学习第一小节
    1、我想请你们欣赏一组美丽的图画,(出示图片)请用一个词来形容——红彤彤
    2、多美呀,诗歌哪一小节写的是这美丽的画面呢?
    原来美丽的图画可以变成优美的诗句,优美的诗句就是美丽的图画。这么美丽的画面你是想走马观花快快地看,还是慢慢地仔细欣赏呢?(慢),那咱们读的时候也要读得慢一些,一边读一边欣赏。
    3、谁想读一读,(指名读)(评是走马观花还是下马赏花)
    4、要是,我们能帮这优美的图画配上优美的诗句,多好呀!
    师示范,配图配乐朗诵。
     5、同坐练读。
    6、配图配乐指名读。
    7、配图配乐咱们一起读读。(全班一起读)
    五、学习第二小节
    欣赏完落日的美景,让我们去看看一天中太阳都为大家做了哪些好事?
    1请小朋友们拿出笔来,边读第二小节边画出太阳为大家做的好事。生汇报,师板书(洒, 拔, 陪)
    2、谁来读读描写鲜花,小树的句子。就在这太阳的一洒,一拔中你们仿佛看见了什么?(花开得更艳了,小树也长高了)你仿佛听到了什么? (感谢的话语,欢乐的笑声)(原来这一洒,一拔中还藏着太阳的细心呵护、温馨祝愿啊!)
    3、太阳不仅把爱给了鲜花,小树,还给了我们-----小朋友
    引读:她陪着——小朋友在海边戏水,看——他们扬起欢乐的浪花。如果你是文中的小朋友,你想对太阳说什么?
    4、是呀,一个洒,一个拔,一个陪,都让我们感受到和太阳相处的快乐,更让我们理解了太阳的心,带着这种温暖和感谢让我们再次深情朗读这节诗。(评是否有感谢之情)重点读好(洒,拔, 陪)
    5、太阳是大家的,太阳为我们做了很多事,太阳她一定很自豪。谁能把自己当作太阳,以“我”这个人称改编这个小节。如:一天中我做了多少好事:学生进行改编练习朗读,(看学生够不够自豪)重点读好(洒,拔, 陪)

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