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    湘教版《雪》教学设计及反思
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-13 0:12:42  字体大小:  
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    教学目标:
     1、学会本课16个生字及由生字组成的词语,其中会写“冷、团、移、密、落、银、脚”7个字。
     2、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
     3、理解课文内容,通过语言文字,感受下雪时和雪停后的美景。
    教学重点、难点:
     重点:掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。
     难点:理解课文内容,通过语言文字,感受下雪时和雪停后的美景。激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。
    教具准备:
     自制的PowerPoint电子幻灯片。
    课时安排:
     3课时

      第一课时
    教学目标:
     1、学会本课16个生字及由生字组成的词语,其中会写“冷、团、移、密、落、银、脚”7个字。
     2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
    教学重点、难点:
     重点:掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。
     难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。
    教具准备:
     自制的PowerPoint电子幻灯片。
    教学过程:

    一、谈话导入
     1、(CAI出示雪花图)
     你认识它吗?对了,这就是洁白的雪娃娃,今天,它和它的小伙伴们从寒冷的冬天走来,来和我们大家做游戏呢!
     2、板书课题,学生书空。
     3、看到课题,你脑子里出现了怎样的画面?下雪时,是怎样一番美丽的场景呢?让我们一起从课文中找寻答案。
    二、识记生字
     1、生自由读课文,想想,你看到了什么样子的雪?
     2、再读课文,划出不认识的生字,借助拼音读准它。
     3、师出示特制的PowerPoint生字雪花图。
     师:和小伙伴说说你有什么方法记住它。
     4、开火车读生字,师正音。
     重点指导:“冷”字是后鼻音,“银”是前鼻音。
     5、齐读。
     6、能不能把你记字的好办法介绍给大家。
     师重点指导:“冷”的右边是“令”不是“今”。“团”字的里边是“才”不是“木”。
     7、你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗?
     重点指导这些生字的间架结构:“冷”应写得左窄右宽,“脚”字是左中右结构,三个部分大小均等,右边部分起笔要低于左边。“落”字应写得上窄下宽。
     8、生描红,练写,师巡视指导。
    三、再读课文
    雪娃娃真调皮,刚刚还在和我们做游戏,一下子就跑到了课文里,你能肯定能从那找到它们。
     1、自由读课文。
     2、指名分段读课文。
     3、比赛读文。

      第二课时
    教学目标:
     1、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
     2、理解课文内容,通过语言文字,感受下雪时和雪停后的美景。
    教学重点、难点:
     重点:理解课文内容,通过语言文字,感受下雪时和雪停后的美景。
     难点:通过学文,激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。
    教具准备:
     自制的PowerPoint电子幻灯片。
    教学过程:

    一、感悟美景
     下雪时
    雪是那样的调皮,它是怎样下起来的呢?
    1、(电子灯片出示第一段)你能读好它吗?自由读第一段。
    2、指名读、齐读。
    3、(CAI出示下雪的影像)你能配合画面,说说下雪时的美景吗?
    重点引导学生通过“不时”“逐渐”“纷纷扬扬”“铺天盖地”“不一会儿”体会雪是越下越大。并通过对“一片片”“一团团”“像鹅毛”“如玉片”“洁白的银装”体会下雪时的美丽景色。
    4、读了这一段,你有什么感受?能说给大家听吗?
     雪停后
    师:是啊,这场纷纷扬扬的大雪会把大地打扮成怎样的世界呢?又会给小朋友带来什么呢?
    1、读读后面的课文,你会看到更精彩的场景的。

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