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    湘教版《郑板桥巧劝舅父》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-17 0:25:39  字体大小:  
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    教学目标:
     1.认识7个生字,其中会写“父、候、贫、困、欢、历。
     2.体会郑板桥劝舅父的七妙及汉字的构字特点。
    教学准备:
     多媒体课件
    课时安排:
     2课时
    教学重难点:
     重点:掌握7个生字的音、形、义,朗读、背诵课文
     难点:郑板桥劝舅父“巧”
    教学过程:

     第一课时

    课前导语:
    同学们,在我们的生活中有句俗语,叫作“来硬的不行,就来软的。”这句话就是说,当我们用一种方法不能解决问题的话,就应该用另一种方法解决。清代著名的画家为了阻止他的舅舅砍树,就采用了这个方法。今天,我们学习一篇新课文,叫《郑板桥巧劝舅父》。(板书课题)郑板桥为什么要劝舅父呢?创怎样巧劝的呢?同学们学完课文就知道了。
    一、初读课文,读准字音
     1.自由读文,画出生字,标出自然段。
     2.指名分段读课文。
    二、认读生字,指导书写
     1.板书生字。
     2.学生自学,说说用什么方法记住字形。
     3.互相交流。
    用熟字加偏旁记住这几个生字的:“贫”是由“分”和“贝”组成,“砍”是由“石”和“欠”组成,历是“厂”和“力”组成,厌是由“厂”和“犬”组成,讨是由言字旁和“寸”组成的。
    “历”和“厌”都是同一个偏旁“厂字头”,都是半包围结构的字。
     4.教师范读生字.正音。5.对难字进行指导。
    (1)“候”(投影):中间的一竖不能写丢了,右边部分的笔顺是让学生描红练习。
    (2)“困”的部首是方框“口”,指导书写。
     5.学生在田字格中独立书写,教师巡视具体指导。
    三、学习生字,指导认读
     1.借助读音认读。
     2.不借助拼音认读。
    四、扩展词语,积累词语
     1.学生对生字组词。
     2.教师选出三个,将词语投影。
     3.齐读扩展的新词。
    五、再读课文,整体感知
    读文后,思考回答:这篇课文写了一件什么样的事?

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