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    湘教版三年级上册《寓言两则》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-18 0:07:44  字体大小:  
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    教学目标:
     1.正确、流利、有感情地朗读课文。
     2.理解课文内容,懂得“狐假虎威”、“鹬蚌相争”的意思。
    重点难点
    能结合自己得生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。
    教学准备
    动物面具、多媒体
    课时安排
    2课时

      第一课时
    教学过程
    一、导入新课。
     1.出示课题:狐假(Jia)虎威(Wei)。
     2.写课题:课题中有三个是生字,你愿意来写哪个?
     3.过渡:小朋友,下面让我们一起走进茂密的大森林,走进动物的王国。
     指名分小节朗读课文。
     4.“狐假虎威”不光是这篇课文的题目,还是一个成语呢,你理解吗?
    二、学文。
    过渡:今天就让我们来细细地读课文,看看狡猾的狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。
     1.学习第1~5自然段。
    (1)自由读文。要求:说一说:这是一只怎样的狐狸,又是一只怎样的老虎,为什么?()的老虎 ()狐狸
    (2)同桌分角色读文;自由练读;指名读。
    (3)老虎啊,让我采访你一下,当你松开爪子的时候,你心里想的是什么?过渡:老虎啊,其实你心里想什么,狡猾的狐狸早就知道了,为了让你彻彻底底地相信,它趁你发愣的时候,早就又想好了一个妙计。
     2.学习第6~8自然段。
    (1)自由读第6自然段,指名读(扮演狐狸的学生读)。
    (2)引读:老虎跟着……(第7、8自然段)
    (3)课文中这个情节写得非常好,老师还想请小朋友来表演呢!
     (小黑板出示)
    表演前的准备:
    ①想一想:你对哪个角色最感兴趣?
    ②找一找、读一读:划出描写你感兴趣的那个角色的句子,并仔细读~读。
    ③试一试:试着演一演,你想怎样演好这个角色呢?
    (4)请学生分角色表演。(狐狸、老虎、小动物)请学生评价。
    (5)神气活现的狐狸,半信半疑的老虎,顺利逃脱的小动物们,如果我再给你们一次表演的机会,你最想用什么动作来表达你现在的心情呢?小观众们,现在老虎还是摸不着头脑,你们是观众,是旁观者,请你们来告诉老虎真相,帮它拨开疑团吧!
     3.学习第9自然段。
    (1)引读:老虎受骗了。狡猾的狐狸……
    (2)学到这里,“狐假虎威“这个成语你理解了吗?
    三、说一说。
    出示图1(狐狸)、图2(老虎)、图3(作者)
    小朋友们,你最想对它们中的谁说一句话?

    板书设计
     狐假虎威
     狐狸(借)老虎(威风)吓跑(野兽)

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