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    湘教版《名字的来历》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-18 0:07:14  字体大小:  
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    教学目标
     知识与技能
    1、了解自己名字的来历。
    2、说出对自己名字的看法,学会交际与沟通。
    3、在交际的基础上写出真情实感。
    过程与方法
     引导学生了解自己名字的来历,交际自己的看法。口头表达训练从而写出自己的真情实感。
    情感态度与价值观
     引导学生体验研究的快乐,培养学生交际与沟通的兴趣。
    重难点:
     学生了解自己名字的来历,学会交际。从而写出自己的真情实感。
    教法与学法引导、点拨、讨论、交流。

     第一课时

    一、导言引入。
    二、以教材为依托,创设写作情境。
     1、我们学过的课文都是哪些作家写的?说说他们的名字。
     2、你知道我们学过的课文中有那些人物?说说他们的名字。
     3、你还知道哪些人的名字?
     4、这些人的名字当中,你知道谁的名字的来历。
    三、以说话为基础,激发写作的欲望。
     1、说说你叫什么名字?是谁给取的?为什么给你这个名字?它有哪些特殊的含义?
     大家好,我是(),在字典里,我的名字中的()字的含义是()。通过调查,我了解到我的父母给我取这个名字是希望我()。知道了这个名字的含义,我感到()。
     2、根据上述,小组内互相说说自己名字的来历。
     3、指名全班交流。师生共同评议:说清楚了没有?说得有趣吗?

     第二课时
    课时目标
    学生自主习作。
    一、回顾上节课练说的思路
    二、范例引路
    三、学生自主习作,教师巡视指导
    四、请写完的同学交流自己的习作。

     第三课时
    课时目标
    通过讲评习作,培养学生养成自主修改习作的好习惯。
    一、教师总评本次习作的情况。
    二、品读欣赏 [-=-小学教学/设/计/网+wwW.xxJXSj.cN_}
    课件出示本次习作中比较优秀的作品或优秀的句段,请同学们欣赏,看看哪些地方写得情真意切,富有趣味,哪些地方尚存不足,需要修改。
    三、作文医院
    出示本次作文中存在的问题的句子,片断,请学生修改。
    四、学生修改自己的作文
    说说自己的这篇习作有哪些地方自己最为满意,最有创意,体验作文给自己带来的快乐。
    五、誊写作文

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