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    湘教版《故乡的芦苇》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-21 0:43:37  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的湘教版《故乡的芦苇》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!湘教版《故乡的芦苇》教学设计

    一、教学要求
    1、认识、会写“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”12个生字;辨析多音字“几”。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分;积累词语。
    3、理解课文内容,感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。
    二、重点难点
    1、理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、理解文中的比喻句、拟人句及含义较深的句子,体会作者抒发的思乡之情。
    三、教学准备
    幻灯片、挂图
    四、课时安排
    2课时。
    五、教学过程

     第一课时
    (一)导入新课
    1、(裹脚前,布置同学们搜集有关芦苇的资料)请同学们展示自己搜集到的有关资料。
    2、这节课我们就一起去领略故乡芦苇那美丽的景色。(板书课题:故乡的芦苇)。
    (二)感知课文
    1、初读课文。要求:
     (1)通读课文,读准字音。
     (2)给各自然段标明序号。
    2、出示生字卡片,说说你会用什么方法记这些生字。(检查生字词的掌握情况)
     (1)读准字音。
     “塘、帐”的韵母是后鼻音;“柴、纯、触、帐”的声母是翘舌音;“辉”不要读成“fēi”。
     “几”是多音字,可组词国吧辨析,如“几乎”的“几”读jī,“几个”的“几”读jǐ。
     (2)识记字形。
     辨析“幻”与“幼”、“尤”与“龙”;“塘”的第八画是“长横”,右边出头;“柴”右上部分是“匕”不是“七”。
     (3)理解词语
     芦苇:多年生草本植物,多生在水边,叶子披针形,茎中空,光滑。茎可以编席,也可以造纸。根状茎可入药。
     朴实:朴素。
     摇曳:轻轻地摇动。
     掩映:彼此遮掩而互相衬托。
     狭长:窄而长。
     帆叶:船上的由。
     触须:昆虫、软体动物或甲壳类动物的感觉器官之一,生在头上,一般呈丝状。
     蚊帐架:支撑起蚊帐的架子。
    3、开火车朗读就是课文。(读后评议,重点纠正读错字和读破句的地方)
    4、学习课文第1-4自然段。
     (1)指名读第1自然段。
    思考:这一段主要告诉了我们什么?你是从哪些词看出来的?你又是怎么理解的?
     (2)集体交流。
    第1自然段,写故乡给“我”留下了许多美好的回忆,尤其是那芦苇令人记忆深刻。(指导朗读)
     (3)自读第2-4自然段,边读边在书上画出你认为写得好的词语。
     ①仿照“一片片、绿油油”写“ABB”式的词语。
     ②说说读了课文你有什么感觉?为什么?找出你认为写得好的句子。
    幻灯片出示:
    “一片片,一簇簇,碧生生,绿油油,迎着轻风,摇曳着修长的秀枝,犹如一朵朵绿色的轻云,给村庄镶上一道美丽的风景”。
    (指名读句,说说你对这句话的理解。用“ABB”式的词语把芦苇那美丽、宽广、绿的特点描写得淋漓尽致,使人觉得仿佛置身于绿色的海洋一样)
    (板书:芦苇,绿、多、美)
     (4)画出自己喜欢的句子多读一读。试着背诵自己喜欢的句子。
    (三)布置作业
    1、熟读课文
    2、抄写本课的生字和词语。

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