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    湘教版《十二生肖的故事》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-21 0:43:09  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的湘教版《十二生肖的故事》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!湘教版《十二生肖的故事》教学设计

    一、教学要求:
     1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字;辨析多音字“蒙”。
     2.朗读课文;练习复述故事。
     3.了解十二生肖的排序,大体知道如何用生肖来记人的出生年。
    二、重点难点:
     1.朗读课文;复述课文。
     2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。
    三、教学准备:课件。
    四、教学过程:

    (一)创设情境,导入课题
     1.(出示一种动物玩具)在生日当天,我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)
     2.你属什么?你的家里分别是属什么的呢?(指名答)
     3.你还知道哪些属相?(课件一一出示十二生肖,引导学生观察辨认)
     4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志,一种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有一个有趣的故事。今天我们就来学习这则有趣的故事。(板书课题:十二生肖的故事。齐读课题)
    (二)初读课文,整体感知:
     1.教师范读课文,想想课文讲了一个怎样的故事。
     2.学生自由读课文,圈画生字词,遇到不懂的词画和问号。
    (三)学习生字,理解词语:
     1.小组合作认读生字,讨论识字方法。
     2.汇报交流。
    (1)你觉得这些生字中,哪个最难读?哪个最容易读错?
    (“生肖”的“肖”的读音是xiào,不要读成xiāo,这个字用作姓解时才读xiāo)
    (2)各种方式读生字。
    (3)去掉拼音,你还会读生字吗?先自己试试,然后请小组长拿出生字卡片,在组内抽读生字,读对了夸夸他,读错了,帮帮他。比一比,哪个小组合作得最好。
    (4)同学们,你们已经认识并记住了哪些生字?是用什么好方法记住的?
     3.课件出示生字词,小老师“开火车”领读。
    生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟
    迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气
     4.找出文中不理解的词语,讨论交流。
    老态龙钟:形容年老体衰、行动不灵便的样子。
    迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢,不灵敏。
    争先恐后:抢着向前,唯恐落后。
    答非所问:回答的不是要问的。
    垂头丧气:形容情绪低落、失望沮丧的神情。
    信以为真:把假的当作真的相信。
    除夕夜:农历年最后一天的晚上。
    悠然自得:悠闲从容,心情舒畅。
     5.指名分段读课文,读得不准的字加以纠正。(注意“将”,“蒙”两个字的读音)
    (四)指导书写
     1.(出示生字)请小朋友仔细观察,怎样才能把这些字写好呢?
    重点指导:
    “励”的左半部是“厉”,不要写成“历”。
    “丧”的第一笔横宜短,第二笔竖要写在竖中线上,第五笔横写在横中线上,比第一横略长,下半部分不要多加一撇。
     2.自由练习,每个字写两遍。
    (教师巡视,及时评价,提醒学生注意写字姿势)
    (五)自读课文,概括内容

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