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    湘教版习作8《有趣的绕口令》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-21 0:43:09  字体大小:  
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    一、教学要求:
     1.能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法,培养学生的朗读兴趣。
     2.学说绕口令,并学习得正确、清楚、快速,在说的同时培养学生养成认真倾听的好习惯。
     3.写清楚绕口令活动的过程和参与活动的人物的不同反应,突出一“趣”字。
    二、重点难点:
     1.抓住比赛的主要环节,把活动过程说、写清楚。
     2.观察人物的表情,想像人物的内心,写出活动过程中人物的不同反应。
    三、教学准备:多媒体课件、绕口令若干条
    四、教学过程:

    (一)课件导入,揭示文题
     1.课件播放相声演员说绕口令的片断:“扁担长,板凳宽,扁担绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上……
     2.刚才我们播放的这段录象是相声演员说的一段绕口令。绕口令是一种非常有趣的语言游戏,这节课,我们就一起来玩玩这种游戏,好吗?
    (板书课题:有趣的绕口令)
    (二)绕口令大比拼
     1.看到你们这么兴奋,老师猜想你们心里肯定也想试试。(出示绕口令,学生试读)
    (1)“四是四,十是十,十四是十四,四十是四时……”
    (2)“吃葡萄的不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮……”
     2.师指名读。说说他读得怎么样?你从中发现了什么?
     3.在读这两则绕口令时,一定要抓住关键字,如第一则《四和十》,读“四”时舌尖碰牙齿,读“十”时舌尖别伸直。
     4.自由朗读,提出要求:准确、流利、快速、掌握关键字。
    同学们读得都很认真,个个都憋足了劲,老师想知道你们在读绕口令时,都遇到了哪些困难?心情怎样?你们是怎样去克服的?谁来用一段话说一说?(指名回答)
     5.指读与评价。
    (师指名读。引导学生观察这位同学的表情、动作,并根据要求予以评价)
    (三)小结
     我们在朗读绕口令时,必须要区分平翘舌音、前后鼻音,读准字音,做到口到、脑到、心到,朗读时必须字字响亮,流利畅通。
    (四)越赛越开心
     1.老师决定选出三名同学代表我们班去报名参赛。我们一起来比一比,选一选好吗?
     2.师出示二则绕口令。
    (1)第一则《小花鼓》。
    (2)第二则《藤条和铜铃》。
     3.提出比赛规则:
    (1)单独说:以举手为准。
    (2)分组说:男女两大组、各小组。
    (3)挑战说:上台和老师读一读,比一比。各组进行活动,学生自读、互读、赛读,逐组选出优胜者)
     4.小组推荐,进行总决赛。
    (1)未参赛的选手当评委,按要求给参赛者打分,被推荐出来的选手再进行总决赛。
    (2)其他学生进行观察,比一比谁看得最仔细、听得最认真。
     5.组织交流评议。
    (1)评委们,你们觉得这些小选手读得怎么样?谁读得最棒?为什么?

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