您当前的位置:小学教学设计网小学语文语文教案湘教版四年级上册 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    湘教版第七册第四单元《童诗两首》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-22 0:15:01  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的湘教版第七册第四单元《童诗两首》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!湘教版第七册第四单元《童诗两首》教学设计

    教学目标:
    知识技能
    1. 学习童诗《大小》,理解童诗内容。
       2. 朗读童诗,背诵童诗,感受童诗包含的情感。           
    过程与方法 
    引导学生通过各种形式的朗读,读懂诗歌。
    情感态度价值观
     感受童年诗的乐趣,对未来充满希望,为理想而努力奋斗。
    教学重点:
    朗读童诗,理解童诗内容
    教学难点:
    体会童诗表达的情感
    教    具:
    课文朗读带 
    教学方法:
    朗读感悟,讨论交流
    教学流程:
    一、导入
    大与小是一对什么词?谁能举例具体说一说大和小?
    学生列举大小事物
     
    二、自读课文
    1.学生自由读童诗
    2.听录音朗读童诗,并说说童诗应该怎么读。
    3.指名读童诗,思考:你读懂了什么?
     
    三、学习理解童诗
    1.出示小黑板,理解“大象并不是那么大,只是看上去很大;蚂蚁并不是那么小,只是看上去很小。”
    2.提问:“看上去很大(很小)”是指什么大(小)?
    3.学生齐读第一节童诗,问:读了这一节,你体会到了什么?
    句式练习:用“并不是……只是……”说一句话。
    4.学生齐读第二节,说一说:大象和蚂蚁有什么共同之处?
    句式练习:用“有……也有……”说句话
    5.学生讨论:读了两节诗,你有什么体会?
     
    四、指导学生背诵诗歌
    1.学生自由朗读童诗
    2.学生同桌互读,并试着背诵
    3.指名背,师相机指导

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论