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    湘教版古诗两首《江畔独步寻花》《清明》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-23 0:08:27  字体大小:  
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    《江畔独步寻花》
    教学目标:
    知识与技能
    1.会写4个生字。
    2.读背古诗。
    3.能根据诗句的描绘想像画面。
    过程与方法:
    通过听、说、读、背等方式,进行语言文字的积累和训练。
    情感态度与价值观:
    体会诗中表达的思想感情。
    重点:
    在读中理解诗句的意思。
    难点:
    体会诗人表达的思想感情。
    教法:
    导读、导析法。 
    学法:
    自读自悟、合作、交流法。
    教学准备:
    朗读录音磁带、投影片。
    教学过程:          
    一、从《清明》导入
    1. 齐背《清明》。
    2. 回忆学法。
    请同学们好好回忆一下,上节课我们是怎样学习《清明》这首诗的?
    (1)将古诗读通、读顺,读出节奏。
    (2)借助工具书边读边理解诗意。
    (3)认真赏读,体会诗文所表达的思想感情。
    (4)表演读、交流。
    3.板书课题:江畔独步寻花                           
    二、走进古诗
    1. 简介作者。(学生利用课前收集的资料介绍)
    2. 学生初读古诗,体会诗人的情感。               
     
    三、初读《江畔独步寻花》
    1. 学生各自试着朗读《江畔独步寻花》。
    2. 听录音带,划出节奏。
    3. 投影播放文中插图,并配以朗读录音,说说自己的体会。
     
    四、品读《江畔独步寻花》
      1. 学生边读边结合文中插图展开想象。
      2. 同桌或小组间互相说一说诗意。
      3. 全班交流
      (1)黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
           黄师塔前的江水向东流去,春光把人熏得又懒又困,我倚仗着暖洋洋的春风在游春。
      (2)桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?
           桃花一丛一丛地盛开着,仿佛是没有主人,你究竟是喜爱深红色的桃花还是那浅红色的桃花呢?
    五、感悟春光美
      1. 学习了这首诗后,你有什么感想?
      2. 把这美丽的春景图画一画。 

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