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    湘教版《看戏》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-24 0:34:00  字体大小:  
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    教学目标:
    知识技能 :
    1.学会写本课的12个生字,正确读写生词。
    2.了解作者描写声音的方法。
    3.理解关键词语的含义及表达方式。
    过程与方法:
    引导学生充分朗读、讨论,在自读自悟中去感受那动人情景。
    情感态度价值观:
    通过学习此文,培养学生热爱祖国文化的感情,提高戏曲素养。
    教学重点:
    1. 详写、略写与中心的联系。对声音的描写。
    2.关键句的含义及表达方式。
    教学难点:
    感悟对声音的描写。
    教    具:
    录像
    教学方法:
    引导、点拨。
    教学流程:
    一、导入新课
    二、引导学生阅读课文,整体感知
    1.自读课文,读准音,提出不理解的词语。
    2.引导学生正音,辨字形,释词义。
    3.指定两人分读课文,要求读准字音。
     
    三、阅读新课,引导分析
    1.师范读课文第1~2自然段,学生思考:
    (1)题目是“看戏”,开头段在写到剧场以前先写了什么?为什么写这些?
    (2)接着写剧场的什么情景?怎样写出这种情景?
    这样写具有什么样的表现力量?
    2.交流、明确:
    (1)这样写是渲染演出之前的气氛。
    有这位艺术家的演出,剧场就成了艺术的圣殿。
    (2)剧场里的人多。“人海”的比喻,表现出剧场观众非常多。说明广大群众喜爱梅兰芳的舞台艺术。人多、暑热和静静情景的对立统一,衬托出梅兰芳艺术的巨大吸引力,也表现了观众的修养和热情。
    (3)本文的中心是看戏,上面两段在文中起着什么作用?
     
    四、课堂小结
     
    第二课时
     
    教学流程:
    一、复习导入
    二、学习新课
    1.引导学生分析第3自然段。
    (1)速读课文:要求:画出比喻句,讨论其作用。画出介绍剧情的句子。介绍剧情从整体看,写得详细还是简略?为什么?
    (2)讨论、明确。
    2.分析第4自然段。
    (1)自读课文,画出表现女主角上场时观众情绪变化的句子,画出描写女主角歌声的词句。
    (2)学生读相应的语句。
    (3)学生齐读第4自然段。
    (4)讨论
    (5)交流
    (6)“唱歌像珠子似的……滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每一个人的心里”中四个动词能否互换?为什么?
    (7)自读第4自然段。
    3.分析第5自然段。
    (1)听到美妙的歌声,观众的表现如何?
    (2)这一段运用了什么修辞手法?画出句子,并理解其作用。
    (3)这两段与第2自然段比较,对于全文及中心来说有什么特点?(详细,直接突出中心。)
    (4)齐读第5自然段。
    4.齐读结尾段,体会句子的表达方式。
     
    三、课堂小结

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