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    湘教版《二泉映月》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-24 0:34:00  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的湘教版《二泉映月》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!湘教版《二泉映月》教学设计

    教学目标:
    知识技能 :
    1.认识本课的10个生字,理解新词。
    2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4、5自然段。
    3.理解课文内容,并能选用一部分写一段话,来描写自己所观察到的月夜景色。
    过程与方法 
    引导学生充分朗读、讨论、想象,在自读自悟中,感受《二泉映月》的丰富内涵。
    情感态度价值观  
    通过朗读与背诵训练,感受民间艺术家阿柄创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,学习他敢同命运抗争,追求美好理想的精神。
    教学重点:
    理解文中描写月夜景色和感悟《二泉映月》乐曲的丰富内涵。
    教学难点:
    感悟、理解语言文字的内涵。
    教    具:
    录音机、课件
    教学方法:
    引导、点拨。
    教学流程:
    一、导入新课
     1.播放乐曲《二泉映月》。
     2.谈谈听后的感受。
     3. 介绍了解曲名。
     
    二、了解阿炳身世
     1.《二泉映月》这首曲子的作者是谁?
     2.作者是在怎样的情况下谱写曲子的?
     3.曲子表达了怎样的思想感情?
     4.说说你对阿炳的了解。
     
    三、精读第1~4自然段
      1.朗读1~4自然段,阿炳在什么情况下创作的?
      2.交流明确,了解创作背景
      时间:
      地点:
      环境:
      心境:
      3.你觉得哪些词语,哪些句子难理解或写得好?
    “他似乎听到了深沉的叹息……倔强的呐喊……”怎样理解?
    交流体会。
      4.指导背诵第4自然段。
     
     四、课堂小结。
     
     
    第二课时
     
    教学流程:
    一、创设情境,导入新课。
    二、学习第5自然段。
    1.朗读第5自然段前三句想象当时的情景。
    2.再读,将描绘琴声的旋律和其中包含思想感情的句子画出来。
      (1)学生自读,画出句子。
      (2)体会句子在表达上的特色。
      (3)交流体会
      三次写到旋律,每次写到旋律后又写出其中蕴涵的思想感情。
      语句表达整齐。
    3.朗读,加深体会。
    三、拓展延伸
    读了文章,倾听了曲子,乐曲把阿炳对人生的体验和追求告诉了我们,你一定有很多的感想。我想对阿炳说些什么呢?

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