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    湘教版第八册《古诗两首》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-24 0:34:00  字体大小:  
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    教学目标:
    知识技能 
    1.会写7个生字。能正确读写生词。
    2.有感情地朗读课文并背诵课文。
    3.理解事歌意思。
    4.积累描写祖国大好河山的古诗词,从中感悟作者热爱祖国壮丽山河,赞美自然之情
    领悟作者借景抒情的表达方式。 
    过程与方法:
    通过工具书、反复朗读、质疑理解诗歌意思,体会作者情感。
    情感态度价值观
    感受作者热爱祖国壮丽山河,赞美自然之情,培养学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
    教学重点:
    读懂诗词大意,体会作者情感。
    教学难点:
    领悟作者表达感情的方法。
    教    具:
    录音机、幻灯
    教学方法:
    引导、点拨
    教学流程:
    一、明确学习目标
        这节课,我们学习《古诗两首》的第一首,板书课题。
     
    二、初读古诗,读准读通
        1.学生试读,诵读。
        2.听录音,学生边听边想象:古诗描绘了怎样的画面?从哪知道的?
     
    三、学法“引路”,自学古诗
        1.根据以往的学习经验,我们应该怎样来学习古诗?
        2.归纳如下学习方法:
           知诗人―解诗题―理诗句―入诗境―悟诗情
     
    四、“知诗人,解诗题,理诗句”
         1.指名简介苏轼。说说诗题怎样读?给了我们哪些信息?
         2.指名朗读诗句,注意咬音准确。
     
    五、“明诗意”
        1.用自己喜欢的方式读古诗。
        2.利用工具书理解诗意。同桌交流、讨论。
     
    六、“入诗境,悟诗情”
        1.通过学习这首古诗,你能体会到作者怎样的思想感情,是怎样从诗句中体会到的?汇报、交流。
    2.诵读诗句,体会情感,感受意境。
     
    七、领悟作者巧用修辞,借景抒情的表达方法
    1.诗中运用了什么修辞手法来描写西湖景美的?
    2.品读“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”。
     
    八、拓展延伸
     

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