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    湘教版童年读《水浒传》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-24 0:34:00  字体大小:  
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    教学目标:
    知识技能
    1.会写10个生字。正确读写词语。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读课文。
    3.理解课文内容,体会作者对《水浒传》的喜爱。
    4.学习作者通过具体情节、事例描写来反映人物内心情感的方法。
    过程与方法: 
    1.查阅工具书,理解字词。
    2.通过朗读、默读、了解课文大致内容。
    3.通过默读、感悟作者童年时对水浒传的喜爱之情。
    4.通过品读具体情节、事例、感悟作者的表达方法。
    情感态度价值观 
    激发学生阅读古典名著的兴趣,培养学生热爱读书的习惯。
    教学重点:
    理解课文内容,感悟作者童年时对《水浒传》的喜爱之情。
    教学难点:
    领悟作者的表达方法。
    教    具:
    录音、灯片。
    教学方法:
    引导学生朗读、默读,适当点拨,在读中体会、领悟、理解。
    教学流程:
    一、揭题导入
     
    二、初读感知
        1.自由读课文,注意读准字音,读通句子,理解生字新词。
        2.同桌互读课文,检查。
        3.全班交流,指名分段读。
        4.用较快的速度再次默读全文,想一想课文主要写了几件事?
    三、合作探究
        1.作者在文中表达了自己怎样的思想感情?
        2.默读课文,画出足以表达作者思想感情的语句,在旁边做上简单的批注。
        3.自己读一读所画的句子。
        4.与小组内的同学交流自己的读书感受。
     
    四、熟读课文
     
    五、课堂小结
     
    第二课时
     
    教学流程:
    一、交流读书感受
    1.作者在文中表达了自己怎样的思想感情。
    2.你从哪些语句中感受、体会到作者喜欢读《水浒传》?
     (1)学生交流。
     (2)出示重点语段。
            “九岁时,我读四年级了,……我迫不及待地读了起来。”
            “迫不及待”是什么意思?从中体会到了什么?
            “尽管有些字还不认识,……看下去。”
            “津津有味”是什么意思?从“尽管…仍然…”这两个分句中体会到了什么?
            “早上在晨曦中……看个没完。”
               从中得到的体会。
    (3)自由读这些重点语段。
     
    二、质疑探究
    1.质疑:文中的第1、2、3、6自然段,与文章中心有什么关系?
    2.学生交流。
    3.体会作者的表达方法。(围绕一个中心选材,有条理地组织材料,叙事结构完整,前因后果,交代得清清楚楚。语言朴实,感情真挚。)
     
    三、指名口述作者的写作思路
     
    四、小结

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