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    湘教版《毛遂自荐》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-25 0:16:42  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的湘教版《毛遂自荐》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!湘教版《毛遂自荐》教学设计

    教学目标:
    1.认识并会写“荐、遂、锥、颖、晌、辱、慨”七个生字。
    2.流利地朗读课文。
    3.学习毛遂自荐的精神。
     
    教学过程:
    一、自由轻读,读得正确。
    二、默读,看看课文主要讲了一件什么事。
    《毛遂自荐》这个成语故事讲述了战国时期,赵国平原君门下一位默默无闻的食客毛遂,自己推荐自己,并以自己过人的胆识出色地完成了任务。
    三、指名朗读,其余思考文章的叙述顺序。
    文章是按事情发展顺序叙述的,先写毛遂自荐,后写毛遂出色地完成了任务。
    四、质疑问难,讨论解决疑难。
    1.默读短文,勾画出自己不能理解的字、词 、句。
    2.共同讨论几个问题 _+本文由WWW。xxJXSJ.cn——收集
    (1) 平原君为什么阻止毛遂随他去楚国?
    (2) 毛遂是怎样据理力争的?你体会到了什么?
    (3) 毛遂在楚王面前的表现如何?你觉得他是个怎样的人?
    3. 借助工具书,独立自学课文,不懂的地方可以与同学交流,也可以找老师帮助。如:
    (1)“门客”指古代寄食在王公贵族家里,为主人出谋划策、奔走办事的人。
    (2)毛遂对平原君说的一段话:“我今天就是请求把我放到到布袋中啊。您若早把我放到布袋中,那我早就脱颖而出了,不光是露出那么点儿锥子尖呢!”要引导学生借助课文插图,联系上下文读懂。这句话借“锥子” “锥尖”比喻自己的潜能与才华,通过“若……那……不光……”假设与递进的句式,层层推进,说服对方。
    五、理解成语的意思和比喻意义及用法。
    1.成语“毛遂自荐”用来比喻自告奋勇,自己推荐自己的举动。
    2.结合现实生活中的例子,谈谈自己受到的启发,加深对“毛遂自荐”这个成语的
    理解。
    六、课外拓展
        把毛遂自荐的故事将给你的爸爸妈妈听。

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