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    湘教版《地球信箱》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-25 0:16:42  字体大小:  
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    教学要求
    1.认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。
    2.有感情地朗读课文、背诵课文,培养边读边思的习惯。
    3.通过阅读地球信箱的信件,感受大自然的美,培养保护地球保护环境的意识,激发热爱大自然的情感。
    重点、难点
    1.通过阅读地球信箱的信件,感受大自然的美,认识保护环境的重要性。
    2.了解拟人句的表达方法,体会语言美。
    教学准备
    多媒体课件
    教学过程
    一.畅谈地球,导入新课
    (课件出示句型:地球是________的,因为它_________。比如,地球是美丽的,因为它有锦绣河山。)学生仿照例句说说人类共同的家园——地球。引出课题。(出示课题:地球信箱)
    二.初读课文,感知文章内容及脉络。
    1.检测生字学习情况。(课件出示本课生字)
    ①指名认读,正音。②指名带读。③说说易错的字音、字形。
    2.带着问题分组读课文,完成习题。(课件出示习题)
    课文开头总的写地球是_____,盛满了无数爱的信件。
    然后,作者具体写了地球信箱中的__封信,它们分别是__、__、__、__。
    最后作者想加入写信的行列,写给那些被我们遗忘的伙伴:__、__、__、__。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
    3.汇报、交流习题。
    4.引导学生理解拟人的修辞手法(课件出示例句:它把雪白的信纸一次次地铺满了天地,满腹的话儿不知从何说起,从哪儿下笔。),找出文中的拟人句读一读,体会拟人句的作用。
    三.精读课文,学法、悟情。
    [精读]
    1.(出示课件)教师配乐范读,学生聆听,想象,体会情感。
    2.指导朗读方法。(课件出示:要读得轻柔、舒缓,读出对大自然的无比喜爱。)
    3.学生选择自己喜欢的句段,同桌相互练习读。
    5.学生配乐齐读。
    [学法]
    1.分析2-5自然段的结构,体会写法。
    (课件出示:①划出2-5自然段每段的第一句话,齐读。
    ②想一想,这四个自然段在结构上有什么相同的地方?)
    2.齐读课文最后一个自然段。            
    3.比较反问句与陈述句的区别,体会反问句的作用。(课件出示:
    比较下面这两个句子,说说你喜欢哪种表达方式?为什么?
    这些美丽的信件,哪一封不感人至深?哪一封不给人启迪?
    这些美丽的信件,每一封都感人至深,每一封都给人启迪。)
    [悟情]
    作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴?为什么说它们是被我们遗忘的?在我们的生活中有没有被遗忘的伙伴呢?作者有什么样的心愿?
    四.习作练笔,拓展延伸。
    1.(课件出示:仿照2-5自然段的写法写一封信:想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么样子的,它们会给大地写什么样的信?(任意选择其中景物,也可以从生活中选择与之相类似的景物来写。)学生按要求写信。
    2.交流学生所写的信。
    五、总结全文,升华情感。
    今天我们读了地球信箱里一封封美丽的、充满爱的信件;同时我们也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人类求助的目光,地球是我们共同的家园,那么就让我们爱护地球的环境、建设美好的家园吧!(课件出示:保护地球  人人有责)

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