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    语文S版《地图上的发现》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-25 0:17:51  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的语文S版《地图上的发现》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文S版《地图上的发现》教学设计

    【内容简析】

    课文记述的是德国气象学家、地球物理学家阿尔弗雷德·魏格纳首创“大陆漂移说”的故事,表现了科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。 

    【设计理念】

    以学生为主体,给学生充分的自主学习的机会,让学生在自读中提出问题,在充分读书后,小组合作交流个人阅读时的理解,大家一起分享学习的快乐。 

    【教学目标】 

    1.认识“魏、廓”等生字,会写“吻、锯、拼”等字以及由会写字组成的词语;能借助字典和联系上下文理解词语的意思。

    2.默读课文,大体了解课文内容和文章的叙述顺序,体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神,并能把读后的感受和同学交流。

    【重点难点】

    引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程,理解有关的地理知识。

    【教学时间】 

    两课时。 

    【教学流程】 

    第一课时
    一、谈话导入 

    师:李四光勤于思考、善于动脑、执著求索,成了著名的地质学家。今天我们要学习的课文中的主人公魏格纳又在地图上发现了什么?请响亮地读课题。

    二、初读课文

    1.自由读课文,边读边查阅工具书,把字音读准。 

    2.同桌互相认读生字词,纠正对方的错音。 

    3.指名读、“开火车”读、齐读生字词。 

    4.识记生字,交流记字的好方法。

    5.指名分段读课文、正音。 

    6.自由读课文,把课文读通顺。 

    7.默读课文,想一想:课文写了谁的什么事?是按怎样的顺序写的? 

    三、细读课文 

    1.学习第一、第二自然段。

    (1)自由读第一、第二自然段,想一想:魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的? 

    (2)汇报:用“__”画出魏格纳在地图上的发现,用“~~~”画出“大陆漂移说”的内容。 

    (3)指导学生观察世界地图,找到南美洲和非洲的位置,看看南美洲东海岸的轮廓跟非洲西海岸线的形状,是不是像书上说的那样很吻合。 

    (4)指导读好画出来的句子,说说你的感受。

    2.学习第三至第八自然段。 

    (1)默读第三至第八自然段,边读边想:科学家是怎样证明“大陆漂移说”这一假说的?

    (2)四人小组内交流。

    (3)检查汇报。

    (科学工作者进行了长期艰苦的考察,在南极洲找到了显示植物生长痕迹的煤块,找到了大量的动植物化石,还发现了有冰川移动时留下的擦痕的冰碛岩。这些新的发现,使“大陆漂移说”获得了新生。) 

    (4)师生合作读书。(老师读第三自然段,女同学读第四至第六自然段,男同学读第七、第八自然段,理解作者是如何进行推理、证明“大陆漂移说”的。) 

    四、总结课文

    第二课时

    一、复习引入

    课文是按什么顺序写的?写了一件什么事?

    二、再读感悟

    1.默读课文,想一想:魏格纳的重大发现靠的是什么?

    2.讨论交流、仔细观察、认真思考、反复论证,是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。 

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