您当前的位置:小学教学设计网综合科目小学科学 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    《声音的传播》教学设计
    作者:彭晓琴  来源:本站整理  发布时间:2009-12-25 0:17:51  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《声音的传播》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《声音的传播》教学设计

    一.教学目的

    1.通过本课教学,要求学生理解声音在气体、固体、液体中都能传播。

    2.培养学生的实验能力和分析综合能力。

    二.课前准备:

    1.分组实验材料:铁棒、水槽、水、石块、听诊器、鼓、鼓槌、蜡烛、土电话、小闹钟、塑料袋子。

    2.演示实验材料:水槽、水、石块、鼓、鼓槌、纸屏、小球、多媒体。

    三.教学时间:一课时

    四.教学过程:

    <一>导入新课:

    (吹哨子)同学们,你们刚才听到什么?上节课我们已经知道了声音是怎样产生的,想知道哨声是怎样传到你们耳朵里吗?今天,我们一起学习《声音的传播》这一课就知道了。板书课题,生读一遍。

    <二>学习新课

    一.声音在气体中传播。

    1.同学们,你们看到这个课题,想知道些什么?( 声音是怎么传播的?声音可以通过哪些物体来传播?声音的传播方式是怎样的?)

    这节课我们就是要探讨声音是通过什么传播,怎样传播,传播的方向又是怎样的?

    2.出示挂图:谁来说说图上画些什么?(图上画的是一所花园般的美丽校园,“铃铃”上课铃一响,在操场上,花坛边,大树下,各个地方的同学都能听见,他们都赶快进教室。)上课时,全班同学都能听到老师讲课的声音。同学们,想一想这两种现象发现了什么?(声音能在气体(空气)中传播;)出示音乐盒,走到学生中间。分别放在上、下、左、右、前、后各个方向。你都能听到声音到吗?这说明明声音传播的方向是怎样?(是向着四面八方传播的。)板书::气体(空气)方向:四面八方

    3.声音能在气体中传播,谁能再从生活中听到的举出几个例子来?(做早操时,在操场各个角落的同学都能听到广播的声音;站在远处(楼上)能听到人的喊声;)

    二.声音在固体中传播

    挠桌子:1.是的,声音能在气体中传播,它能在其它物体中传播吗?现在请同学们认真看看老师是怎样做实验的,谁来做老师的小助手?

    2.请一位同学到这边来当老师的小助手。小助手把耳朵贴在桌子上,师在旁边轻轻挠桌子。谁来说说老师是怎样做这个实验呢?

    3.让学生动手做。注意应轻轻地挠,只能让贴在桌子上的耳朵听见。

    4.提问:你是怎么做这个实验的?能听到声音吗?听到什么?声音通过什么传到你的耳朵里?发现了什么?

    挠铁棒:请两个同学示范,各小组动手做做,你能从这个实验中发现什么吗?

    5、提问:你是怎样做实验的,能听到声音吗?发现了什么?

    6、象桌子和铁棒这种物体叫什么,上面两个实验你发现了什么?

    7、游戏:打电话。分组玩,小组长说,其他组员听。

    8、小组汇报:怎样做、听到什么,如何解释这个现象。

    9:在生活中还有哪些例子说一说。

    三.声音在液体中传播

    1.师击石头,能听到声音吗?这个声音是通过什么传到你耳朵?师在水槽中击石头,现在还能听到击石头的声音吗?是不是真的一点声音也没有呢?指名上台听。想知道他这样能听到声音吗?大家动手做一做水中击石的实验。先把水槽移到桌旁。

    2.谁来说说你是怎样做,能听到声音吗?发现了什么?(声音通过水和水槽壁传到耳朵)

    这个实验说明声音能在液体和固体中传播。

    四.小结

    1.通过以上的观察和实验,你发现声音能在哪些物体中传播?(气体、固体、液体)这就是声音传播的途径。

    2.请大家翻开书P54把P54-P55书的内容默读一遍,并完成书上的填空题。

    [1] [2]  下一页

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论