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    湘教版古诗二首《元日》《春日》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-26 1:27:51  字体大小:  
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    《元日》

    教学目标:
       1.学习本课的生字新词。
       2.有感情地朗读课文,背诵、默写课文。
       3.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
       4.查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。
     
    教学过程:
    一、谈春节激趣入课题:
       1.出示一组春联和过年的画面
       2.学生们,还记得去年的春节吗?
       3.回忆春节的情景,除夕,大年初一……
       4.引出诗题:古代的大年初一叫作“元日”,板书:“解诗题”。
       5.初步了解作者,指导学生吸收有价值的资料。
     
    二、初读感知,检查预习。
       1.自读课文,读准字音,认清字形。
       2.生字游戏
    师:课文上说,过年的时候放鞭炮,这鞭炮,用了什么词?
        预设:爆竹。
        师:对啊,大家写上这个词,想象它怎么就是鞭炮呢?
        预设:在竹子里安装火药,爆炸,出花,出响。
        师:没错!那,这“爆”字该怎么写呢?
        火药的“火”作形旁,暴躁的“暴”作声旁,两个熟字合起来,很好记。
        师:同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。
          爆 屠 童 换 符
       3.学生读生字。
     
    三、再读课文,理解诗意。
       1.教师引导学生学习第一句,抓住关键字词理解诗意:
    “岁”就是“年”,“除”就是“过去”,这一句的意思就是“爆竹声中一年过去  了”。
       2.学生用这种方法理解下面的语句。
       3.交流讨论,相机出示课件。
            指导“屠苏”,出示从不同渠道了解到的“屠苏”的含义:屠苏:古代一种酒名。师问:如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒,这句话能说得通吗?谁来试着说说看。(春风把温暖送进了屠苏酒中。)这句话是什么意思,你们明白吗?有疑问吗?师告知:刘老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问,想知道我是怎么解决的吗?(查《辞海》,上网查“屠苏酒”的资料)师出示:屠苏:①草名(阔叶草)②屠苏酒③茅屋(查于《辞海》)屠苏酒:古时候,每年除夕时,家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。饮屠苏酒,意思是“屠绝鬼气,苏醒人魂”。据说于大年初一早上,全家老小朝东喝此酒,可保一年不生病,以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。(查于网络)(这段教学有两个目的:一是向学生明示遇到不理解的词语可以查工具书,且查到的义项要根据具体的句子来选择;二是向学生暗示,从《新华字典》到《现代汉语词典》,再到《辞海》、网络,功能越来越强大。
        “曈曈日”:出示图片引导理解。
        “桃符”:讲故事,理解词义。
       4.连起来说说诗句的意思。板书:“读诗文,解诗意”。
     
    四、细读课文,体悟诗情
       1.学生再读课文,抓住关键的词语,体会作者表达的思想感情。
       2.学生体会“热闹,快乐”之情。追问“从哪里体会回到的”。
       3.重点指导“千门万户”,激发学生想象,从内心中体会快乐之情。
       4.播放课件,古代过年的镜头,让学生进一步感受到快乐。
       5.通过朗读表现这种快乐,教师范读,指导学生读诗文。
     
    五、回顾学法,总结全文
       1.带领学生回顾学习古诗的方法。
       2.总结全诗表达的思想感情。
       3.拓展延伸:王安石不仅是诗人,更是政治家,课下查阅资料,研究一下王安石写作本诗深层意思。

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