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    湘教版古诗两首《题西林壁》《观书有感》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-26 1:27:31  字体大小:  
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    高岩蔽(bì)①赤②日,
    深谷③来悲风④ 。
    擎⑤(bò)开青玉峡,
    飞出两白龙⑥ 。
    注释:
    ①蔽 (bì) :遮住
    ②赤:红色
    ③深谷:深深的峡谷
    ④悲风:呼啸的风
    ⑤擎(bò):同掰( b āi)
    ⑥两白龙:两条白色的瀑布,东瀑和西瀑
     
     
    2.师:请你根据我们刚才学习的方法来学学这首诗。
    3.生自由读后交流意思(课件瀑布图片)
    4.生吟诵诗歌,检查读的情况 
    师:心情会怎样,是惊喜?是赞叹?是感慨?把你的感受读出来。
    个别读  集体读
    5.师:自由读读这两首,比较一下,这两首诗有什么不同?(一个写景  一个先写景后哲理)
    6.苏轼游览庐山时被庐山秀色所陶醉,一气之下记下了五首庐山记游诗。题西林壁是五首中的最后一首。这些诗,有的是描绘庐山的一种景象,有的写出了自己的一种感觉。题西林壁是总结性的一首,也最耐人寻味------生接读。
    7.正因为如此,九百多年过去了,这首诗还闪闪生辉,在文人的著述里,在游客的谈笑间,在学生的课堂里,有多少人在揣摩他,回味他。------生接读,配乐读。
    五、课堂小结,延伸课外。
    师:这节课,我们用学古诗的方法,不仅读好了诗,理解了诗的意思,还体会了诗的意境。相信随着我们年龄的增长,当我们以后再来读这两首诗又将是别有一番滋味在心头。
     
    观书有感
    一、复习导入。
     1.有感情地朗读。
     2.背诵古诗。
    二、学习《观书有感》。
     1.按自学提纲自学古诗。
     出示投影片:
    自学提纲:
     (1)读一读,想一想,这首诗描绘了怎样的景象?
     (2)借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等,并说说诗句的意思。
     (3)记下不懂的问题。
     2.交流自学情况。
    (1)、配乐范读。边听边思考:这首诗描绘了怎样的景象?
    (2)学生交流读懂的内容。
    学生谈对诗句的理解,教师随机指导。
    重点:
    准确理解一些词语鉴:镜子。徘徊:在一个地方走来走去,诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠:它,指方塘。如许:如此。
    理解“问渠哪得清如许?为有源头活水来”的意思。
    边读边理解边想象。
    质疑--------解疑
     3.有感情地朗读,背诵。
    (1)看图,听录音,进一步感受诗的意境,想象诗中描绘的景象。
    (2)学生自由练读。(读中领悟:正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样,人要不断读书,不断汲取新的知识,才能变得更加聪明)
    (3)指名读。
    (4)练习背诵。
    三、学习本课生字。
     1.记忆字形;说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。
     2.正确书写:你认为哪个容易写错,给大家提示一下。
     3.练习书写。
    四、由学生推荐课外自学的古诗。
     1.分组互相交流收集的古诗。
     提示:先读读古诗,说说作者是谁。还可以用自己的话简单说说诗句和意思,最后和大家读一读。
     2.请二、三名同学当小老师,向全班同学推荐古诗。
    五、布置作业。
     1.背诵课文。
     2.默写课文。

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