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    湘教版《不用搀扶》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-26 1:27:31  字体大小:  
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    教学目标:
    1.认识、会写“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、搀”8个生字。
    2.有感情地朗读课文。
    重点难点:
    1.重点:学习生字词,初步理解课文内容。
    2.难点:理解“不用搀扶”的深刻含义。
    教具准备:
    帕尔曼的小提琴独奏曲
    教学活动:
    一、导入激趣,引出课题。
    1.出示一则名人名言,让学生谈读后的体会。
      顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 ——(爱迪生)
    2.引出课题:今天,我们一起来学习一篇课文——《不用搀扶》。读了以后,相信   
    大家对这则名人名言将会有更加深刻的体会。
    二、初读课文,整体感知
    1.初读课文,边读边画出自己不理解的地方。
    2.指名认读生字新词。
    3.指名分段轮流朗读课文。
    说说课文写了一件什么事?
    三、再读课文,直奔重点。
    1.默读课文,想一想文中哪些语句具体描写了 帕尔曼艰难站起的经过?哪些语句   
    具体描写了观众的反映?
    2.学生认真阅读课文,用“——”画出帕尔曼终于艰难站起的语句,用“﹏”画出
    具体描写观众反映的句子•
    3.小组内交流探讨,说说自己的初步认识。
    4.齐读倒数第二自然段,说说课文的主要人物和主要内容。
    四、小结本节课的收获。
    五、作业
    1.组词。
    袂( ) 拄( ) 帕( )
    决( ) 住( ) 拍( )
    诀( ) 注( ) 泊( )
    2.抄写生字带的词语。
    六、板书设计:


    不用搀扶
    帕尔曼 联袂 拄着 磁铁
    怦然心动 魅力 搀扶 歉意

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