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    湘教版《中华巨龙》教学设计
    作者:唐玉  来源:本站整理  发布时间:2009-12-26 11:21:26  字体大小:  
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    教学目标:
     1、认识本课5个生字
     2、有感情地朗读课文,理解课文内容。
     3、理解句子的深刻含义,体会课文表达的思想感情。
    教学重点难点:
    理解课文内容,知道长城是“我们伟大民族的象征”的原因。
    体会课文表达的思想感情。
    教具准备:预习课文。收集介绍长城的图片、文字资料
    课时安排:一课时
    教学过程设计和安排:

    一、激情导入
     1、(再设计:课件展示长城的有关图片,教师介绍有关长城的知识。)长城是人类文明史上最伟大的建筑工程,它始建于2000多年前的春秋战国时期,长城全长一万二千多里,横跨北京、辽宁、天津、河北、山西、宁夏、甘肃等省市。始建于秦始皇时期,秦朝统一中国之后联成万里长城。经过历代的增补修筑,汉、明两代又曾大规模修筑。现在我们能看到的长城几乎都是明代所建。其工程之浩繁,气势之雄伟,堪称世界奇迹。岁月流逝,物是人非,如今当您登上昔日长城的遗址,不仅能目睹逶迤于群山峻岭之中的长城雄姿,还能领略到中华民族创造历史的大智大勇。现存的长城为明朝所修筑由渤海之山海关伸展到甘肃省之嘉峪关,长城平均高度为7.8米,平均底部阔6.5米,而顶部为5.8米。它每隔100米便设一座长方形石台作为了望之用。早在1961年就被国务院发布为全国重点文物保护单位。1987年12月长城被列入《世界遗产名录》。
     2、同学们,我们先一起合唱我们中华人民共和国的国歌,好吗?歌声是多么雄壮呀!它激励着中华儿女在民族危难之际,以我们的血肉筑成“新的长城”。今天我们将要学习第三课,题目是《中华巨龙》。很显然,这“中华巨龙”指的就是我们民族的骄傲—长城。(边说边板书:中华巨龙)
    二、检查预习
     1、学生朗读课文,同桌互相纠正读音。
     2、理解本课词语。
     雄伟壮观、气势磅礴、盘旋、绵延、屏障、咽喉要地、甘苦同尝、荣辱与共、英爽、斗志昂扬、矗立、艰难险阻
     3、检查朗读情况。
     (让学生针对自己的情况,自由挑选课文中的某一部分来读,从而展示出自己的最高水平)
    三、进一步自学,深入理解课文
     1、(再设计:出示自学要求。)
    (1)课文介绍了长城哪能些方面的内容?
    (2)为什么说长城是“我们伟大民族的象征”?
    (3)课文哪部份给你留下了深刻的印象?
     2、学生按自学思考题自学,教师巡视辅导。
     3、同桌讨论。
    四、全班交流
     1、课文介绍了长城哪能些方面的内容?
     课文介绍了长城的雄伟壮观、长城的发展历史、长城的巨大作用、人们由长城产生的联想等方面的内容。
     2、为什么说长城是“我们伟大民族的象征”?
     因为长城雄伟壮观、气势磅礴、历史悠久、作用巨大。千百年来,这条巨龙与中华民族甘苦同尝、荣辱与共。它集民族之精华,凝九州之一国魂;挟昆仑之神威,扬黄河之浩气。它虽历尽坎坷,饱受风霜,但雄姿英爽,斗志昂扬,是中华民族的骄傲。
     3、学生交流给自己留下深刻印象的部分。教师也可积极参与,交流自己印象特别深刻的部分,并说明原因,再引导学生说出给自己留下深刻印象的原因。
     如:课文第1自然段给我留下了深刻的印象。这一自然段展现了长城的雄姿。作者把“长城”比做“巨龙”,把“城垛”比做“巨龙身上的背鳍”,把“城砖”比做“巨龙的鳞片”,把“烽火台”比做“巨龙的利爪”。比喻生动贴切,突出了长城的雄伟壮观,气势磅礴的特点,表达了作都对长城的喜爱、赞美之情。
    五、引导学生体会课文表达的思想感情
    引导学生思考:本文介绍了长城雄伟壮观的特点、悠久的历史、巨大的作用以及人们由长城产生的联想等方面的内容,是为了表达作者怎样的思想感情?对长城的喜爱、赞美之情以及作者的民族自豪感。
    六、课堂小结
    通过这一课的学习,你有哪些收获?
    七、交流课前收集的介绍长城的图片、资料

    板书设计:
    3 * 中华巨龙
     外观特点“发展历史”巨大作用
    伟大民族的象征
    (赞叹、自豪)

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