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    湘教版第十一册《短文两篇》教学设计
    作者:唐玉  来源:本站整理  发布时间:2009-12-26 11:22:21  字体大小:  
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    教学目标:
     1、认识6个生字。
     2、有感情地朗读课文,理解课文内容。
     3、从具体的事件中体会表达的爱国主义情感。
    教学重点难点:
     1、有感情地朗读课文,理解课文内容。
     2、体会文章表达的爱国主义情感。
    教具准备:收集表现爱国主题的文章、字幕投影片。
    课时安排:2课时
    教学过程设计和安排:

    第一课时

    一、谈话导入,提示课题。
    昨天我们学习了《中华巨龙》这篇课文,文章从不同方面介绍了伟大祖国的象征——长城,(再设计:表达了作者什么样的感情?)今天我们来学习两篇短文,看一看《选择》和《对话》这两篇短文表达了作者什么样的爱国主义情感。
    二、交流成果,初步感知。
    检查、交流预习成果。
    1、认读课后6个生字。
    2、读读课文中生字所组成的词语。
    3、说说你是怎么预习的,或者说说预习后知道了什么。
    三、自读课文,整体把握。
     1、自读短文《选择》,想一想短文主要讲了一件什么事。
     2、小组交流。
     3、全班汇报。
     短文《选择》讲述了被评为“总统学者奖”候选人的中国留学生王渊主动放弃申领奖学金的事。
    四、深入课文,明确中心。
     1、学生再读课文,说说从文中体会到了什么;在自己感受最深的地方写一两句话。
     2、小组合作,交流各自阅读所得。
     3、全班讨论:
     你从文中体会到了什么?
     你感受最深的是哪些句子?(再设计:交流后读有关句子。)
     4、课件出示王渊的话语:
    “爸爸,我知道,中国是有千千万万个像我这样的人,但是,我王渊只有一个中国啊!”
     1、(再设计:指导学生多种方式读这个句子。)
     2、指名学生谈谈对这句话的体会。
    (再设计:这句话表达了王渊深厚的爱国主义情感。)
    五、感情朗读。表达情感。
     1、自由朗读课文。
     2、同桌互读,关键要读好父亲和王渊的对话。
     3、各小组推荐代表,全班展示。
     4、指名小组汇报交流,说说为什么要这样读。
    六、升华情感,拓展延伸。
     1、总结:说说短文《选择》表达了作者什么样的情感。
     2、延伸:课外读一读其他表现爱国情怀的文章。

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