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    湘教版《孔明借箭》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-27 0:21:42  字体大小:  
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    教学目标:
        1.指导学生运用已掌握的各种方法,把课文读通顺。
        2.引导学生通过默读把握课文的主要内容,弄清孔明借箭的前因后果,进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
        3.引导学生联系全文内容,理解全文中心句,认识孔明、周瑜这两个人物的特点。
        4.帮助学生认识“瑜、曰、吾、晌、嘱、擂”;会写“曹、瞒、吾、嘱、勿、诈、擂、呐”;理解“妒忌、军令状、迟延、调用、奇谋、神机妙算、欣然而立、军中无戏言”等词语。
        5.引导学生课外阅读,把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。
    教学重点、难点:
    1.让学生读懂课文,在读的基础上,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识,足智多谋。
    2.能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。
    教学准备:
        1.师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料。
        2.查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料。
    3.船模型及相关的演示材料。
    课时安排:
    两课时
     
    第一课时
    教学目标:
        1.指导学生运用已掌握的各种方法,把课文读通顺。
        2.学习生字新词。
        3.初读课文,了解文章结构。
        4.介绍文章的背景、人物。
    教学过程:
    —、揭题激趣。
    1.启发入题,了解出处。
    《孔明借箭》这篇课文节选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭,献密计黄盖受刑”的前半部分,有所删改。是—篇历史题材的课文。学习本文时,首先要弄清故事发生的历史背景,还要弄清故事中写了哪几个历史人物,人物之间的关系怎么样。
    2.简介背景,了解人物。
    (1)东汉末年,正值孙刘联合抗曹之时,诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战,《孔明借箭》的故事,就发生在这一历史阶段,也就是我们以前学过的《赤壁之战》之前。
    (2)了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人,之间关系如何?(曹操是汉室的丞相,周瑜是孙权手下的大将,诸葛亮是刘备手下的军师,鲁肃是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事,赞扬了诸葛亮的聪明才智。)
    二、自读课文。
    1.借助字典词典等工具书,请教老师和同学,读通课文。有不懂的问题可以提出来。
        2.自学生字新词(划出生字新词,借助拼音读准字音,联系上下文或查字典理解词义)。
    3.填空练习,了解大意。
    ( )要( )三天赶造( )。( )向( )借船,然后用草船向( )借到了箭。
      三、检查自学情况。
        1. 认读生字词。(理解多音字及部分词语的意思)
         “擂”读作léi,不读成lèi;“丞”读作chéng,不读成cén。
          比较下面各组字,检查生字掌握情况:
          雷—擂内—呐属—嘱日—曰
          愉—瑜昨—诈吾—语勿—匆
     2.初步理解课文意思。
    3.指名逐节朗读课文。(正音、评读)
    四、初读课文,理清脉络
    1.回答问题。(理清借箭的起因、经过、结果。这也是在解决课后第二题)
    2.借箭的原因:三天赶造十万枝箭
    借箭的过程:准备→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸
    借箭的结果:如期交货、周瑜叹服
    3.据此提纲给文章分段:一(l、2自然段)、二(3--9自然段)、三(10自然段)、这是按事情发展的顺序给课文分段。
        五、自己练习读课文。
        六、布置作业:
        1.抄写生字、新词。
        2、 熟读课文。
     
    第二课时
    教学目标:
        1.引导学生联系全文内容,理解全文中心句,认识孔明、周瑜这两个人物的特点。
        2.进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
        3.引导学生课外阅读,把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。
    教学过程:
        一、复习导入
        同学们,这节课我们继续学习第6课《孔明借箭》。(出示课件题目)上节课,我们已经了解了课文大意,这节课,我们继续学习课文。
        二、深入学习课文: 

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