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    湘教版寓言二则《掩耳盗铃》《自相矛盾》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-28 0:09:05  字体大小:  
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    《自相矛盾》
     
    教学目标:
    1.学习《自相矛盾》中的生字词,理解“夸口”、“哑口无言”的含义。
    2.读懂寓言故事的内容,感悟寓言故事的寓意。
    3.了解中国古代寓言的特点,渗透学寓言的方法。
    4.通过说、问、演等活动,使学生在了解寓意的基础上受到教育
    重点难点:
    1.重点是了解寓言故事的内容
    2.难点是感悟寓言包含的道理
    教具准备:课件
    课时安排:一课时
    教学过程:
    一、导入:
    1.猜画谜,激发学生学寓言的兴趣。
    2.引导学生通过发现,了解什么叫“寓言”,渗透学寓言的方法。
    二、初读课文《自相矛盾》,学习生字词。
    1.请学生自己读故事,注意把每个字的字音读准确。
    2.同桌同学互读课文,在互帮互助中,把故事读通顺。
    3.指名读文,进行反馈。
    4.学习生字词。
       读词:矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言
    ① 演示象形字“盾”的演变过程,帮助学生记忆生字,让学生感到学汉字非常有趣,    
    并指导书写这个字。
    ② 让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说,进行词语搭配的训练,
    鼓励学生求异表达。
    ③ 用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词,围绕课文内容说一、两句话,
    进行连词成句的句子训练。
    ④ 通过选择,让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。
    三、再读课文,指导学生读懂故事的内容。
    1.请一个人读故事,其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。
    2.有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话,并体会其中重点词句的含义。
    3.分角色读故事,然后说说自己对故事中的人物的看法。
    4.默读课文,说说自己为什么这样看这个人。
    四、深入理解课文内容,明白故事的寓意。
      图示帮助学生理解、分析,通过文本对话,揭示寓意。
      一个人拿矛和盾的图
      自相矛盾
      我的矛 我的盾
      锐利 坚固
      什么盾 什么矛
      戳得穿 戳不穿
    五、通过表演,深化对寓意的理解。
    1.创设情景,指导学生分角色全员参与表演。
    2.有层次的帮助学生深入的理解寓意,让学生在帮助别人的时候,自己受到教育。
    六、延伸练习。
    1.鼓励学生根据本课内容提出问题,用“寓言百宝箱”激发学生学习中国古代寓言的兴
    趣。
    2.根据学生的兴趣,老师做重点知识的讲解。同时,把知识卡送给学生鼓励学生课后自
    学。
     
    板书设计:
         戳不穿—— 盾坚固   矛不锋利  
    戳得穿—— 矛锋利    盾不坚固
    教学目标:
    1.学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。
    2.朗读和背诵课文。抄写《守株待兔》最后一个自然段。
    3.理解寓言故事的内容,懂得对意外的收获不要存侥幸的心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。
    重点难点:
    1.在理解课文的基础上理解寓意。
    2.培养学生复述课文的能力。
    教具准备:课件
    课时安排:一课时
    教学过程:
    一、揭示课题、解题
    1.以前我们学过哪些寓言?
    2.“寓言二则”的“则”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓:寄托、包含的意思。言:讲道理。)
    3.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书:掩耳盗铃。
    4.通过预习,谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷铃铛。)
    二、明确学习目标
    投影出示学习目标:
    1.通过自学,掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。 
    2.结合插图、动画片理解故事内容,懂得这则寓言的寓意。
    3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
    4.有感情地朗读背诵这则寓言。
     (让学生知道本节课的学习目标,对所学内容做到心中有数。) 

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