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    湘教版《学会倾听》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-12-28 13:01:44  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的湘教版《学会倾听》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!湘教版《学会倾听》教学设计

    活动过程:

    一、故事导入

    1、回顾升旗仪式上的《三个小金人》的故事,说说为什么第三个小金人最有价值。

    2、进一步思考:为什么会倾听的人是最有价值的?

    二、探究倾听的意义:

    1、观看心理小短剧《倾听者和不倾听者》,交流分析。

    情景1:学生甲一副愁眉苦脸的神情,沮丧地走着。碰到学生乙,上前诉苦求助:“我最近好烦恼,我的数学考试又不及格了,被老师训了一顿,又被老爸打了一顿,而且-……”乙好象在听,但面无表情。

    情景2:甲更加烦恼痛苦,这时候他又碰到了丙。甲上前去,诉苦求助:“我最近很烦恼,我的……”丙一听,急忙插嘴:“怎么拉?你烦恼什么?”甲说:“我的数学……”丙又插嘴说:“数学作业又没有交了吗?不会做吗?是你没有听课吧?”甲解释道:“不是,是我的……”丙继续插嘴自说自话:“是不是考试偷看作弊被老师抓到了,还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了?……”甲看着丙一股脑地说了一大串话,自己就是插不上嘴,更加苦恼了,唉声叹气地走了。

    情景3:丁看到甲一副无精打采的样子,主动询问:“你有什么事吗?”甲:“我心里烦死了!”丁:“愿意说给我听听吗?”甲:“我的数学又没及格,被老师训了一顿,又被老爸打了一顿。”丁:“那可真够烦的。”甲:“而我也有我的苦衷”。“是吗?”“我每天晚上在家做作业时,家里总是热闹非凡,爸爸妈妈和生意上的朋友一起打麻将,吵死了,我都静不下心来……”(丁边听边点头。)

    教师引导:看了短剧后的感受是什么,你更喜欢跟谁交朋友?

    学生交流后教师总结:倾听者收获信任、友谊。

    2、倾听能力小测验,感受体验。

    教师请学生倾听题目:

    中学的小明特别聪明,心算能力很强。有一天,老师又出了一道心算题目,来考考他: 有一辆公共汽车,车上有28个人。到了一站上了18人,下了3人;  到了另外一站上了5人,下了20人; 然后又上了16人,下了2人;到了另一站又上了4人,下了18人;

    这时老师停下来,不说话,望着学生。看看学生有什么反应。这里,一定有学员大声地说出答案——28人。老师宣布:不错,现在车上还有28人,但是我的问题是“这辆车停了多少站?”有人答出了吗?

    教师引导总结:倾听者收获聪明、智慧。

    3、引导学生说说倾听别人或被人倾听的亲身感受。

    教师引导总结:倾听者收获幸福人生。

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