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    语文A版《为三月谱曲》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-1-5 0:17:54  字体大小:  
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    教学目标:
     1.运用多种识字方法自主学习生字,会认5个生字,其中包括多音字“呢”(在课文中读ní);会写6个字。
     2.有感情地朗读课文,感受课文的美和春天的美;感悟诗歌蕴含的丰富联想。在熟读的基础上练习背诵。
     3.留心观察春天景物,激发学生说、写春天的兴趣。
    教学重点:
    有感情地朗读课文,感受课文的美和春天的美;感悟诗歌蕴含的丰富联想。
    教学难点:
    感悟课文内容,体会诗歌语言与形式的美。
    教学准备:
     1.课前学生自己或教师带领学生观赏春景。
     2.制作春天景象的课件。
     3.配乐朗读带,录音机。
    教学时数:
    2课时
    教学过程:

     第一课时
    一、说春天,引入课题。
     1.师:同学们,告别了愉快的寒假,温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。祝同学们在新学期里学习快乐!
     这些天来,我们周围的景物一天比一天变得更美丽,一天比一天更有生机。同学们都有一双善于观察的眼睛。你都发现了什么景象,能告诉大家吗?
     2.学生畅谈自己观察到的春天的景象。
     3.小结,引出课题。
     师:同学们发现了许多春的信息。有一位诗人,他也热爱春天。他也像你们一样,看见了多姿多彩的春天的景象,于是,写下了一首非常优美的诗,这就是我们今天要学的第一课——《为三月谱曲》。(板书课题)
    二、初读课文,随文识字。
     1.学生自由读全诗,用横线标出要求会认的字,用圆圈标出要求会写的字。
     2.指名分小节读诗,注意读音是否准确,及时纠正不正确的读音。
     3.出示词卡“呢喃”和字卡“谱”“潺”“萦”,认识生字。
    (1)“呢喃”读准音nínán,“呢”是多音字,它作为语气词读ne。“呢喃”是形容燕子的叫声。“呢喃”是象声词,两个字都是口字旁,字形较好记。
    (2)“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。“潺”字右边较复杂,也可采用拆分法识记。
    (3)“萦”读准后鼻音,从上、中、下三部分认识“萦”的字形。找出“萦”在课文中的组词:萦绕。用自己的话说说“萦绕”的意思。
    三、再读课文,整体感知。
     1.再读诗,思考:这首诗写了什么?为什么用“为三月谱曲”这个课题?(只要求初步感知。)
     讨论:这首诗描写了春天的美景。阳春三月的美景就像一首动人的歌曲,所以作者用“为三月谱曲”这个课题(学生能用自己的话说出初步感受即可)。
     2.既然大家都觉得这首诗很美,我们就要把这种美读出来。先听老师配乐朗读课文。讨论:怎样才能把课文读得优美动人?
     教师根据学生的发言引导:读得流利、有感情,读出节奏,边读边想象,读出韵味。
     3.按同学们讨论出的方法美美地读这首诗吧!
    四、指导写字。
     1.出示字卡,指名读要求会写的字,读准字音。也可以读一个字组一个词,体会字义。
     2.指导写字。
    (1)“芬、鸽、梢”三字较易写,同学们可以自学。“鸽、梢”都是左右结构,写时注意左右靠紧。“芬”笔画要写得匀称、美观。
    (2)重点指导写“谱”“巢”“烁”。
    谱:左边稍窄些,右边上部“丶”“”要注意摆匀称。
    巢:“巢”指鸟儿的窝,所以“巢”字就像鸟儿在树上做的窝。“巢”先写上面的三个“撇点”(每个撇点是一笔),再写下面的“果”,上下都不要写得太长,以免超出格子。
    烁:火字旁笔顺不要写错,注意四个笔画在田字格中的位置。
     3.在写字本上将每个字写两遍。
     4.展示、评议写字作业。

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