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    语文A版《桂林山水》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-1-5 0:17:54  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的语文A版《桂林山水》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文A版《桂林山水》教学设计

    一、创设情境,激发兴趣
     1.同学们,老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的文章,想一想:哪处景色给你留下的印象最深?说出来和大家分享。
     2.今天,我们来欣赏桂林山水。播放配乐多媒体课件或出示挂图,然后让学生谈感受。
     3.导读课文第一自然段,提问:“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?下面,我们就来研究这个问题。
    二、自读交流,感悟语言
     1.自由读课文,一边读一边在头脑中浮现画面,读完后,同座交流,谈谈各自的感受。
     2.组织交流,各自谈体会。
     3.结合学生的感受,学习课文第二自然段。
      (1)观察图画、投影或录像中漓江的水;或者用多媒体课件,先后配乐展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。问:漓江的水有什么特点呢?
      (2)自由练习朗读,然后指名读,教师相机指导朗读,引导学生感受漓江水的静、清、绿。
      (3)齐读课文,提问:漓江的水给你留下了什么印象。
     4.那桂林的山又有什么特点呢?
      (1)出示挂图或放映投影片或录像,同时配乐教师范读;或用多媒体课件,先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山,并同步配乐朗读课文。
      (2)自由练习朗读,然后组织朗读比赛,结合赛前提建议、赛后评议,教师指导朗读,引导学生感受桂林山的奇、秀、险。
      (3)指名配乐朗读。
     5.出示挂图或放映投影片,同时出现第四自然段的文字,教师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文。或者多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画,同时出现文字。
      (1)引导学生质疑。
      (2)引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上,人在画中游”。
      (3)再读第四自然段,引导读出陶醉之感。
    三、自主质疑,拓展延伸
     1.自由读课文,边读边想,有什么不明白的地方记下来。
     2.分小组交流,然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。
     3.对于学生存在的问题,一般可采用以下三种处理方法,一是利用集体交流,即时解决;二是存疑,第二课时相机解决;三是引导学生阅读有关课外书籍(如为什么桂林的山会如此奇特)。
     4.布置作业:
      (1)有感情地朗读课文,把你喜欢的词语在书上画下来,抄在本子上;
      (2)阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章,并把你最喜欢的一段摘抄下来;
      (3)阅读其他有关“桂林山水”的文章。

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