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    语文A版古诗二首《春夜喜雨》《游园不值》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-1-5 0:17:54  字体大小:  
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    教学目标:
     1.运用多种识字方法自主学习生字,会认5个生字;会写6个字;自主积累词语。
     2.有感情地朗读课文,背诵课文。
     3.感悟诗句的意思,并能展开想象,体会诗的意境,感受春天的美好,体会作者的思想感情,引导学生热爱大自然,热爱生活。
    教学重点:
    朗读课文,背诵课文。体会诗的意境,感受春天的美好。
    教学难点:
    感悟诗句的意思,展开想象,体会诗的意境。
    教学准备:
     1.课前布置学生收集有关描写春天的古诗。
     2.挂图、课文朗读带、录音机。
    教学时数:
    2课时
    教学过程:

      第一课时
    一、谈春雨,导入课文。
     1.启发谈话:同学们,现在正是春天。我们说春天的美景是一首优美的歌曲,那么,春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。人们为什么喜欢春雨,春雨有什么特点呢?同学们平时都善于观察,大家说说你观察到的春雨吧!
     学生谈春雨。
     2.导入课文,简介诗人。
     一个春天的夜晚,下起了雨,一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱,写下一首赞美春雨的诗。这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫,这首诗就是我们今天要学的《春夜喜雨》。有的同学课前查阅了资料,了解了杜甫的生平和他的诗歌风格,有这方面资料的同学和大家交流。你还读过杜甫的哪些诗?
    二、初读古诗,认识生字。
     1.教师范读古诗,简介这首古诗。
     提问检查学生课外收集资料、预习课文情况:你在课外了解了哪些有关古诗的知识?
     简介《春夜喜雨》的体裁:《春夜喜雨》是一首五言律诗。律诗共八句,分为首联、颔联、颈联、尾联。
     2.自由读《春夜喜雨》,小组合作学习。
     要求:①正确朗读这首诗。
    ②结合你所知道的资料,试理解诗句的大概意思。
    ③提出不懂的问题。
     3.检查自学情况:
    (1)纠正字音:指名读诗,其他同学认真听,看他是否做到正确流利。
     读准下列字音:甫fǔ乃nǎi俱jù苔tái扣kòu
    (2)提问:这首诗写于什么时候?什么地方?(春天的一个雨夜。诗人住在成都——从书上对“锦官城”的注释可以知道杜甫住在成都。)
    (3)说一说自己读了诗的初步感受,提出不懂的字、词,在班上交流。
     了解下列一些字词的意思:
     乃:就。
     发生:在诗中的意思是雨降落、降临。
     潜:暗暗地,悄悄地。
     径:小路。
     花重:花因沾着雨水,显得饱满沉重的样子。也指花儿开得繁盛。“重”读zhòng。
    三、朗读感悟,体会意境。
    (一)朗读课文,想一想应该用什么样的语气和感情读这首诗。
     讨论:题目是“春夜喜雨”,应该用欢喜轻松的语气读,读出对春雨的喜爱。
     练习有感情地朗读这首诗。
    (二)诗人为什么喜爱春雨呢?诗句中并没有一个“喜”字,诗人喜悦的心情表现在哪儿呢?
     教师相机指导学生说说对诗句的理解,体会意境。
    1.感悟“好雨知时节,当春乃发生”。
     雨知道时节,在这春天正需要它的时候下起来了。这里用了什么样的修辞手法?
     (拟人。把雨拟人化,表现了诗人对春雨的喜爱。)
    2.着重体会“随风潜入夜,润物细无声”。
     (1)学生说说自己对诗句的理解。
     (2)教师引导:在这夜晚,春雨随风悄悄地飘洒下来,无声无息地滋润万物。大家想想:春雨有什么好处?
    (春雨使花草树木庄稼得以发芽、生长,春雨为大地创造了生机,给人们带来了希望。)
    春雨有这么重要的作用,但是她“润物细无声”,她一点也不因为自己的功劳而张扬喧闹、大造声势。你们难道不觉得春雨具有一种可贵的品格吗?
    (春雨具有无私奉献的精神。)
     (3)那么这时诗人心中充满了什么感情?
    (对春雨的喜爱和赞美。)
     所以,让我们带着这种感情再来好好品读这两句诗吧!(学生有感情地读颔联两句。)
    3.学习“野径云俱黑,江船火独明”。
     大家展开想象:诗人可能先是在屋里,听到春雨轻轻洒落的声音,他心情十分愉快。接下来,他怎么做?
     (诗人推开屋门走了出去。从“野径云俱黑,江船火独明”可以看出诗人可能走出了屋,看到了野外、江面的景象。)
     说说颈联两句的意思。
    4.想象“晓看红湿处,花重锦官城”。
    (1)最后两句也是诗人看到的吗?为什么?
    (最后两句是诗人想到的。从“晓看”知道诗人是在想:第二天早晨可以看到……)
    说说对这两句的理解。
    (2)联想:诗人看到了这场及时雨,他不禁想到第二天早晨,一定可以看到城里的花儿都开了。那一朵朵花沾着雨水,显得沉甸甸、红艳艳的。其实呀,诗人想到的可能还不止这些呢,请同学们大胆想象,诗人可能还想到了什么。如果是你,你还会想些什么?
    (引导学生大胆想象,如诗人可能想到农民会在雨后播种,麦苗喝饱了雨水又长高了一截,人们开始踏青赏花了……)
    三、总结升华,指导背诵。
     1.学习了这首诗,你有什么感想?诗人在这首诗中表达了怎么的思想感情?为什么诗人能把春雨写得这么美好?
     引导:像诗人一样热爱大自然,热爱生活,并且善于观察,感觉生活中的美。
     2.朗读背诵。注意诗的节奏:
     好雨/知时节,当春/乃发生。
     随风/潜入夜,润物/细无声。
     野径/云俱黑,江船/火独明。
     晓看/红湿处,花重/锦官城。
    四、拓展阅读,欣赏古诗。
    早春呈水部张十八员外二首(其一)
    \[唐\]韩愈
     天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
     最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
    五、作业。
    搜集古今中外写春天、春雨的诗,自主积累古诗。

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