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    语文A版第八册《语文乐园一》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-1-5 0:17:54  字体大小:  
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    教学目标:
     1.练习给字加偏旁组成新的字,学习用偏旁归类的方法记字,激发学生对祖国文字的热爱。
     2.自主积累词语。品读关于写春天的古诗句,自主积累名诗佳句。
     3.练习写钢笔字。字写正确、工整、美观,养成良好的写字习惯。
     4.阅读欣赏短文《四季的美》,感悟文中优美的表达,自主积累词句。
     5.培养学生语文综合实践能力,教育学生“珍惜水源,从我做起”。
     6.看图作文,在看图时展开想象,把画面意思表达清楚。
    教学重点:
     1.自主积累好词佳句,培养良好的阅读习惯。
     2.进一步培养良好的写字习惯。
     3.培养学生语文综合实践能力。
     4.在看图作文时展开想象,把画面意思表达清楚。
    教学难点:
    语文综合实践活动的指导与习作训练。
    教学准备:
     1.第一课时前布置学生搜集写春天的古诗。
     2.在“语文生活”课前布置学生查找有关我国水资源的资料或了解本地区水资源状况。
    教学时数:
    4课时
    教学过程:

     第一课时

    (有趣的汉字、词语超市、名篇佳句)
    一、创设情境,激发兴趣。
    同学们,新学期的第一个“语文乐园”向我们敞开大门了。还记得吗?在这里有“语海拾贝”,有“阅读欣赏”,有“语文生活”。让我们快快进入语文乐园吧!
    二、有趣的汉字。
     1.回忆“有趣的汉字”。
    同学们,我们都知道,我们祖国的文字——汉字是世界上最古老的文字之一。汉字的产生和构造都有许多有趣的地方。以前我们多次学习了“有趣的汉字”,汉字怎么有趣,你能举个例子说说吗?
    (教师根据学生回答稍加点拨,简介汉字的一些构造法,如象形、会意、形声等,激发学生兴趣,培养学生对祖国文字的热爱。)
     2.出示本节课要学的“有趣的汉字”。
     导入:今天这节课,我们又要来学习“有趣的汉字”,今天学习的这些汉字怎么有趣呢?请同学们看投影(或翻开自己的书),看看是怎么回事。
     3.你看出了题目的要求吗?
    (在圆圈内填写一个汉字,与周围的字组成一个新字。)
     4.独立思考:在“十”字形图中央的空心圆里可以填什么字?
    比一比,看谁先想出来。想出来的同学把这个字填在圆圈里,可以给老师看。等到大部分同学都完成后再交流答案。
     5.交流答案:第一个“十”字形图中央的空心圆里可以填“月”,与周围的字组成后的新字是:背、胡、胆、腹。第二个可以填“口”,组成后的新字是:吴、听、呆、和。也可以有其他填法。
    将组成后的新字填到“十”字形图下的四个横着排列的圆圈里。
     6.启发认字记字方法。
    (1)这两组有趣的汉字让你发现了什么规律?
    讨论:有些字分别加上相同的另一个字后,可以分别成为一个新的字。也就是说,有的字可以与多个字分别组成新字。
    师:这就表明,有些汉字具有相同的偏旁。我们可以利用这个规律来认字记字。
    (2)简介形声字的特点。
    再看一看、读一读第一组图四个新的字:背、胡、胆、腹。你又发现了什么?
    讨论,教师引导:这四个字都是形声字,“月”是形旁,另一部分是声旁;形旁表义,声旁表音。
     7.小结:从一个偏旁,可以联想到许多汉字。同学们只要细心学习,还会发现汉字的许多有趣的秘密呢!
    三、词语超市。
     1.课件或卡片出示词语。自由读词语,教师巡视,看看学生是否需要帮助。
     2.轮流读词语,纠正读错的字音。这些词语基本上是课文中出现过的,其中大部分出自《桂林山水》一课。其他的词语注意读准“湛(zhàn)蓝”的音。
     3.复习了解词义。
     (1)看看这些词语都是描写什么的,结构有什么特点。
    讨论:这些词语都是描写景物的。前六个是四字词语,是描写“山”的;后三个是“的”字结构的词语。
     (2)结合《桂林山水》一课复习词语。自主选择自己喜爱的词语,讲一讲自己懂得的词语的意思。
    不懂的词语提出来,查字典、词典或大家讨论交流。教师点拨:
    湛蓝:本义指水深而蓝。“湛蓝的天空”指天空的颜色很蓝。
    璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。
     4.自主积累,用自己喜欢的词语说说句子。
    四、名篇佳句。
     1.启发谈话:我们已学习了《春夜喜雨》和《游园不值》两首赞美春雨春景的古诗。春天代表希望和生机,充满诗情画意,不知触动了多少诗人的灵感,留下了千古传诵的佳作。今天我们再来欣赏几个写春天的名篇佳句。
     2.自己读书上的“名篇佳句”,想想诗句的意思,可以查资料、互相交流。
     3.检查自学情况,引导品读。
    (1)指名读这些古诗句。纠正读音。
     注意“沾衣欲湿杏花雨”中“沾”读zhān;“浅草才能没马蹄”中“没”读mò。
    (2)反复吟读诗句,体会诗句的意思,想象诗句描绘的情境,选择自己最喜欢的诗句说说对诗句的理解,其他同学可补充、交流。
     教师对学生不懂的地方进行点拨,引导学生品读。着重指导学生觉得难理解的词句:
     “沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”“杏花雨”“杨柳风”意思是杏花开时的雨、吹拂着杨柳的风——把春风春雨说成是“杏花雨”“杨柳风”,多么美啊!
     4.自主积累名诗佳句,看谁能尽快将这些名诗佳句背诵下来。
     5.交流自己搜集到的其他描写春天的诗句。比一比:谁背诵积累的诗句多。

     第二课时

    (写字板阅读欣赏)
    一、写字板:争当小书法家。
     1.启发谈话,明确要求。
    现在,我们来到“语文乐园”的“写字板”前啦!同学们已经是四年级的大孩子了,但还要认真地在“写字板”上练字,这说明,写字对于我们是十分重要的。我们要把字写正确、写工整、注意写字的姿势,养成良好的写字习惯,相信同学们会做得越来越好。今天我们就来比一比,争当小书法家。
     2.出示要写的字:扩扣碧巢彻晓
     3.读一读这六个字,复习字音。

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