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    语文A版《一只鹿和一千条鳄鱼》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-1-6 0:18:40  字体大小:  
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    教学要求
     1.知识与技能:
    (1)学习并掌握本课的生字新词,积累“泛滥”“心安理得”。
    (2)理解课文内容,知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生,讽刺愚蠢的鳄鱼的。
    (3)理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话的意思。
     2.过程与方法:
    尊重学生的主体地位,引导学生自主合作探究,让学生充分地读,读中理解,读中感悟,读中促思,体会鹿的聪明。通过分角色表演,加深学生对课文的理解,培养学生表演、表达等综合表达能力。
     3.情感、态度与价值观:
    (1)激发学生对鹿的赞叹和敬佩。
    (2)教育学生不能贪婪,遇事要认真思考。遇到危险的时候不要慌张,要动脑筋,用自己的智慧解决问题。
    重难点、关键
     1.理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话的意思。
     2.知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。
    课时划分
    两课时
    教学设计

      第一课时
    教学目标
     1.读通课文,学习并掌握本课的生字新词。
     2.引导学生自主合作探究,整体感知课文内容。
     3.有感情地朗读课文,复述课文。
    教具准备
     1.鹿和鳄鱼图片。
     2.生字词语卡片。
    教学过程

    一、揭示课题,激趣导学。
     1.教师出示鹿和鳄鱼的图,板书“鹿和鳄鱼”,启发谈话:同学们,看到这两个动物在一起的时候,你们想到了什么?(鹿被鳄鱼吃了)
     2.教师:那如果一只鹿和一千条鳄鱼呢?(学生展开想象,说一说)
     3.教师设置悬念,导读:同学们,鹿和多么温顺、而鳄鱼却多么的凶残。一条鳄鱼,鹿就必死无疑,更别说是一千条了。可是,今天的这只鹿非但没有死,反而把这一千条鳄鱼愚弄了。这是怎么回事?现在,我们就去了解这个故事。
    (从题目入手,抓住鹿和鳄鱼这两种动物的品行以及数量上的明显悬殊,让学生想象后果,教师再通过结果的反差,激发学生阅读课文的积极兴趣)
    二、读通课文,整体感知。
     1.教师提出要求,学生以小组为单位自读。
    (1)互相检查预习时生字新词掌握的情况。
    (2)把课文读通读顺读准确。
     2.教师检查生字新词的掌握情况。
    字音:“曾”“伺”是平舌音,“曾”还是多音字,在文中读“zēng”。”“蠢”是卷舌音。
    字形:“鹿”是半包围结构,的,里面注意不能多一横;“毒”要注意“母”的笔画顺序;“延”字不能写成"廷”字,注意区别“虚”和“虑”。
    (2)教师再出示生字新词,大家一起读一读。
     3.指名分段读,检查学生读通课文的情况。
     4.指名反馈:课文讲了一件什么事情?(有一天,一只鹿被困在孤岛上,遇到了一条老鳄鱼。老鳄鱼想吃这只鹿,鹿想办法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼,然后从它们的背上逃到了岸边。鳄鱼为了报复这只鹿,假装木头浮在水面上,结果被鹿识破了,还被鹿嘲笑)
    (尊重学生的主体性,引导学生小组合作学习,整体感知课文内容,掌握本课的生字新词。让学生在说一说,了解故事的主要内容,培养学生独立学习的能力、合作意思、概括能力等)
    三、教师提纲辅导,学生复述课文。
     1.教师激发学生的兴趣:同学们,这个故事可有意思了,你们想把它讲给爸爸妈妈或是其他人听吗?(想)那,我们现在就来试着说一说这个故事。
     2.教师出示提纲,要求学生照着提纲自己说一说。
    提纲:
    (1)鹿被困在一个孤岛上,一条老鳄鱼想吃掉鹿。
    (2)鹿说自己有毒,如果是一条鳄鱼吃就不会中毒。老鳄鱼不相信。
    (3)鹿要说老鳄鱼找不到一千条鳄鱼,老鳄鱼为了争口气,召来了一千条鳄鱼。
    (4)鹿要求一字排开,数一数是不是一千条鳄鱼。鳄鱼按要求办,排到了河对岸。
    (5)鹿踩到鳄鱼背上,数着数着逃到了岸边。老鳄鱼想伺机报复。
    (6)老鳄鱼伪装木头被鹿揭穿,众人嘲笑老鳄鱼。
     3.指名说一说,集体评议。
     4.教师指导学生适当地配上表情或动作复述课文。
     5.再指名复述课文。
    (进行复述练习,让学生在说中感知课文内容,把握课文主要意思,培养学生的语言表达能力,训练学生的复述能力)
    四、课堂小结
     1.教师指名把下面的句子补充完整。
    这是一只鹿。
    这是一条条鳄鱼。
     2.教师小结:
    同学们,一只鹿居然能从一条老鳄鱼、一千条老鳄鱼的口中逃走,多聪明啊!鹿是怎样让自己逃离虎口的呢?下节课我们再来学习这篇课文。
    五、布置作业
     1.把本课的生字新词抄写两遍。
     2.熟读课文,把这个故事复述给爸爸妈妈听。

    第一课时作业优化设计

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