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    语文A版第八册《语文乐园五》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-1-6 0:18:40  字体大小:  
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    教学要求
     1.知识与技能:
    (1)巩固复习学过的生字新词,积累“胸有成竹”等成语,正确使用“虽然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”等关联词语。
    (2)使用钢笔书写正楷字,用毛笔书写草字头、竹子头、爪子头的字。
    (3)阅读短文《聪明的牧童》
    (4)语文生活《搜集生活中的小窍门》
    (5)以《我也喜欢动脑筋》为题,写一篇习作。
     2.过程与方法:
    尊重学生的主体地位,以学生练习为主,通过形式多样的练习,帮助学生对所学的生字进行归纳整理,积累词语,提高学生的语文综合素质。
     3.情感、态度与价值观:
    (1)激发学生学习语文的积极性,养成积累词语的好习惯。
    (2)教育学生留心生活,做生活的有心人。
    (3)引导学生努力学习,丰富知识,勤于思考,做个聪明人。
    重难点、关键
     1.正确地使用关联词语。
     2.把自己动脑的经过写清楚,写具体。
    课时划分
    五课时
    教学设计

     第一课时
    教学目标
    完成语海拾贝以及阅读欣赏的教学。
    教具准备
    词语卡片.
    教学过程

    一、有趣的汉字
     1.教师引导学生认读课文中的汉字。
     2.教师出示汉子卡片,学生读,检查学生认读的情况。教师强调:除了“领”“邻”是前鼻音,其他的都是后“鼻音”。
     3.让学生写这些字的声母。
     4.指名反馈:你们发现了什么?(他们的声母都是“l”)
     5.教师再读这些生字,并进行组词练习。
    二、词语超市
     1.学生自由读一读成语。
     2.教师出示词语卡片,指名读一读,教师强调部分字的读音。
     3.教师再出示词语卡片,学生一起读。
     4.引导学生理解这些成语的意思,并说说这些成语主要是描写哪方面的。(人物神态、人物情绪的成语)
     5.再读,积累这些词语。
    三、选词填空
     1.教师出示文中的三组词语。(“虽然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”)
     2.指名说说这些关联词语所表达的句子的前后关系。(转折、无条件、假设)
     3.读句子,说说句子前后分句的关系
     4.学生完成练习,教师巡视指导。
     5.集体反馈
    (1)即使……也……
    (2)如果……就……
    (3)虽然……但是……
    四、阅读欣赏
     1.读课题,教师引导阅读:题目的中心词语是什么?(聪明)
     2.教师引导学生围绕“聪明”提问题。
    (1)谁聪明?(直接从题目中解答:牧童)
    (2)短文通过什么事情表现牧童的聪明?
     3.教师导读:是呀,短文通过什么事情表现牧童的聪明?请同学们阅读课文。
     4.指名反馈。(国王听说一个牧童很聪明,就向他出了三道题难为牧童,牧童巧妙地解答了。并受到了国王的奖赏,成了王宫的继承人)
     5.教师导读:那么国王到底向牧童提出了什么问题?牧童又是怎样回答的呢?请同学们再读课文,用横线画出来。
     6.集体反馈。
    五、课堂小结
    教师:多么聪明的牧童呀!你们想做一个聪明的孩子吗?(想)那就得多多能够脑筋思考。
    六、布置作业
    抄写词语超市里的成语。

    第一课时作业优化设计
    一、看拼音,写字成词
    líng lín qiáo
    ( )声()居华()
    ( )珑森()独木()
    二、用下列词语造句。
    胸有成竹:
    得意洋洋:

     第二课时
    教学目标
     1.规范、端正、整洁地书写“讥”等6个汉字,
     2.学习用毛笔字写草字头、竹字头、抓字头,练习写“苗”“答”“采”,写得匀称,纸面干净。
    教具准备
    钢笔、毛笔、水
    教学过程

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