您当前的位置:小学教学设计网小学语文语文教案语文A版四年级下册 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    语文A版《董存瑞舍身炸碉堡》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-1-6 0:18:40  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的语文A版《董存瑞舍身炸碉堡》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文A版《董存瑞舍身炸碉堡》教学设计

    教学目标:
     1、读通课文,整体感知,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。
     2、引导学生质疑,合作探究。
     3、检查生字新词,理清文章的条理,抓住关键词语体会敌人活力的凶猛。
    教学难点:
    引导学生质疑,给学生充分与文本交流的时间,引导学生抓住关键的词语,品读句子,帮助了解课文内容,体会作者流露在句子中的思想感情。
    教学准备:生词卡片。
    教学过程:

    一、课题质疑,导入新课。
     1、教师板书课题,指导学生读课题。
     2、读了课题,你知道了什么?或是你有什么问题?
     学生反馈,教师归纳为:董存瑞为什么要炸碉堡,为什么要舍身炸碉堡?董存瑞怎样炸碉堡?结果怎样?
     3、教师导读:想解答这些问题,就快读课文吧!
    二、小组合作,自读课文。
     1、学习并掌握本课的生字新词。
     2、给课文分段,并说各段的主要内容,给各段加小标题。
     3、思考刚才提出的问题,用横线画出董存瑞舍身炸碉堡的句子。
    三、检查生字,理清条理。
     1、教师出示生字卡片,指名读一读,其他正音。
     2、教师根据学生读的情况进行强调。
     字音:“锋”“疯”是后鼻音,“撼”“恨”“掩”是前鼻音;“掷”“铸”是卷舌音。
     字形:“恨”字头上不要多写一点,注意“凹”的笔画顺序;“导”的上面是“巳”,不能写成“已”或“己”。
     3、教师出示生字新词卡片,学生再读巩固。
     4、指名分段朗读课文,其他评议。
     5、指名反馈分段的情况,并给他们加个小标题。
    四、抓住关键语句品读,体会敌人火力的凶猛。
     1、教师指名反馈“董存瑞为什么要去炸碉堡?”
     2、教师出示以下句子。“嗒嗒嗒……突然,从一座桥上喷出了六条火舌,封锁了我军前进是道路。”指名说说“封锁”说明了什么?
     3、引导学生读课文,找出文中写敌人火力凶猛的句子。
     4、指导反馈。
     教师要指导学生从“压”“抬不起头”“倒下了”“更疯狂了”“扑哧扑哧”“冒起了点点尘土和白烟”“一齐”“扫射”“交织成了一道火网”等词句上去理解,并有感情地朗读。
     5、教师导读:同学们,敌人的火力这么凶猛,冲出去必死无疑,只有把碉堡炸毁,战士们才能继续进攻。这时候,董存瑞站了出来:“连长,我去炸掉它!”
     6、教师指名反馈:同学们,你们听出了什么?
     7、指导学生朗读。
    五、教师小结:
    同学们,董存瑞知道敌人的火力点凶猛吗?董存瑞知道自己去炸碉堡的危险吗?是的,他知道,在恳请去炸碉堡之前,他就做好了牺牲的准备。这是多么令人钦佩的战士啊!
    六、布置作业。
     1、把本课的生字新词抄写两遍。
     2、有感情地朗读课文。

    [1] [2]  下一页

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论