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    鄂教版《世纪宝鼎》教学设计
    作者:许艳春  来源:本站整理  发布时间:2010-1-17 0:22:38  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的鄂教版《世纪宝鼎》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!鄂教版《世纪宝鼎》教学设计

    教学理念:
      新课程的实施,课堂已是师生互动,心灵对话的舞台,是师生共创奇迹的时空,是向未知挺进的旅程,是点燃学生智慧的火把。因此,我力求在这课的教学中贯穿生活性、发展性、生命性这三大理念,让学生在“自主、合作、探究”的过程中学习,这也是新课标倡导的学习方式。
      然而,《世纪宝鼎》却是一篇学生觉得枯燥、乏味的说明性文章,要让学生在这样的课堂上充分发挥其自主性,我切实地动了一番脑筋,这将在我的教学过程中得以体现。
    教学目标:
    1、学会七个生字。能正确读写下列词语:铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎,鼎志昌盛、龙兆吉祥。
    2、正确、流利地朗读课文。抄写自己喜欢的词句。
    3、理解课文内容,感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意,体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
    教学重点:理解课文内容,感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意,体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
    教学过程:
    一、谈话导入,揭示课题:
      师:同学们,在上课之前,我们来做一个小游戏,好不好?这个游戏的名字叫《巧猜成语》。听好了:敲着钟,列鼎而食,形容富贵人家生活奢侈豪华——钟鸣鼎食;一句话顶的上九个鼎,形容说话分量特别重——一言九鼎。很优秀的作品——“扛鼎之作”,很有名气——“鼎鼎大名”。全力帮助——鼎力相助;三分天下——三足鼎立。
      师:同学们,注意到没有,刚才老师考大家的成语有什么共同点?
      (都有一个鼎字。)
      师:鼎是象形字,也是个生字。我把它写在黑板上,请大家注意它的笔顺。(板书“鼎”字),我们一起书空,(学生书空。)
      师:知道什么是鼎么?(古代烹煮用的器物一般是三足两耳)                           
    出示挂图,师述:这是一只现代宝鼎,是中国政府专门为联合国50华诞铸造的,它现在伫立于美国纽约联合国总部,它叫——生:世纪宝鼎。
      师:今天我们就一起学习一篇介绍它的课文《世纪宝鼎》。(板书课题“23 世纪宝鼎,齐读课题。)
    二、整体感知,读取信息。
      师:请同学们自由读一读课文,注意把字音读准确,语句读通顺。看看课文介绍了关于世纪宝鼎的哪些信息?(学生自由读课文,教师巡视。)
      师:读了课文了解了世纪宝鼎的哪些信息呢?
      (学生汇报:教师板书:来历、外形、价值、寓意)
    三、创设情境,品读意蕴。
    1、师:刚才初读课文,我们了解了有关世纪宝鼎的简单信息。同学们,如果时间能够倒流到1995年10月的那一天,你愿意代表咱们中国向联合国赠送世纪宝鼎,并向当时的秘书长加利作相关介绍么?如果有这个机会,你最想向秘书长加利介绍宝鼎的什么呢?
     生:汇报。
    2、师:好,请同学们想介绍哪一部分就重点读哪一部分,并找出有关的语句说出理由。
      学生阅读,讨论。
    3、学生汇报:

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