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    鄂教版《明天要秋游》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-1-17 0:22:38  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的鄂教版《明天要秋游》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!鄂教版《明天要秋游》教学设计

    教学内容:
       《明天要秋游》是一篇极富童真童趣的儿童诗歌,描述了秋游前夜辗转反侧不能人睡的情景,表达了孩子们盼望秋游的迫切的心情。课文虽短,但简短的语句中富有诗歌特殊的节奏感,蕴含了丰富细腻的真情实感。

    教学目标:
       1.学会“方、么、去、白、什、才”六个生字,会认八个生字。认识新部首单人旁。
       2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,激发学生对大自然的向往之情。
       3.联系生活实际,在读中感知、体会小朋友盼望秋游的心情,激发学生对大自然的热爱、向往之情;培养良好的读书、思考、听话说话、写字的学习习惯。
      
    教学重难点:
         1.认识8个生字,会写6个字。
         2.有感情地朗读课文,读出盼望秋游的心情。
     
    课前准备:
          生字词卡、秋景短片。
     
    课时安排:
          1课时
     
     [设计理念]
       〈明天要秋游》是一篇极富童真童趣的儿童诗歌,简短的语句中蕴含了丰富细腻的真情实感。要体会人物的心情、读出语气,与课文所表达的情感达到共融,甚至读出儿童诗的味道,对于刚上学的一年级孩子来说,有一定难度。教学设计中特别注意这样几个要点:以读为本、层层落实,体现对读的指导的层次性;同时,注重联系学生生活经验来帮助理解重点词句;在读中体会文中小朋友盼望秋游的迫切的心情。
      1.以读为本,层层落实
    语文课堂上应该充满琅琅的读书声。读,要有层次,每一次读,都要有明确的目的和要求,有落实和反馈,层层落实,逐步做到在读中有所感知、在读中有所感悟、在读中受到熏陶。
    比如初读课文,设计了三遍读课文,每一遍都有明确的目标:
    第一遍,借助拼音读准字音,扫清生字障碍,并检查反馈正音;第二遍,把生字放回到课文中再读,这一遍不仅读准字音,主要注意把词语读连贯、句子读通顺,在自己尝试的基础上反馈检查指导读好词语;第三遍,再读课文,边读边想,了解课文的内容,看看知道了什么,还有什么不懂的。
    理解课文、指导朗读时,有三个层次:第一遍先让学生自读自悟,看看读了课文有什么感受?在此基础上,再引导学生联系自己的生活经验,重点引导理解体会词语、句子的意思,再体会读、指导读出语气;在理解、体会了各小节的意思后,再连起来朗读,进一步感受、赏析。
    这样,有层次、有目的、有反馈的读,层层落实,逐步引导学生由读准到读通、读好、读得有感情。
      2.联系生活,引导感受
    学生作为独立的个体,有自己的生活经验,不是“白纸”一张,学生的生活经历、经验都是宝贵的课程资源,我们要予以尊重和重视,在理解语句、课文时,引导他们联系自己生活的经验去体会、感受。
    比如,让学生联系生活回忆、想像“洁白柔软”的云是什么样子、像什么(比如:小绵羊、小白兔、棉花糖……)想想树“那么多种颜色”都会有哪些颜色,以他们的生活经验来帮助理解词语,进而切身体会句子中小朋友那好奇、渴望亲眼去看的心情。再如联系学生自己秋游前夜的经历,说说自己的心情与感受,来体会课文中小朋友的心情,从而读出语气。
    教学设计应从学生的生活实际人手,从学生的经验世界进入,激发他们来自生活的无限的再造想象,重视他们个人独特的情感体验,引导学生用自己的双眼去观察、感受生活,走进课文与课文对话,在读中有所感悟。
      3.培养习惯,激发情感
    新的课程、教学理念,要求每节课都达成三维立体的目标:知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。知识与能力的目标往往受重视,而另两维的目标往往被忽略。实际上,三维立体目标是三位一体、相辅相成的,如果不注意过程方法、情感态度目标的落实,则无法真正很好地落实知识与能力这一目标。
    教学不注重学习习惯和学习态度,听讲、读书、思考都会成问题。尤其是一年级刚入学的小朋友,拿书、读书、听讲、发言、听话、观察、写字等等良好学习习惯的培养,在教学中尤为重要,这既是落实教学内容的必须手段,又是教学的目标之一。教学不激发情感,课堂有如没有生命的一潭死水。设计中特别注意激发学生的情感,如:开课由生活中美好的秋景引入,激发学生对大自然的好奇与向往之情;朗读时调动学生曾有的真情实感去体会、感受,和课文表达的情感达到共融等等。因此,教学目标设计体现了三个维度的目标,在教学过程中时时重视学习习惯和情感态度的培养。

      [教学过程]

      一、创设情境,激趣导入
    1.导人:小朋友们,现在是什么季节啊?
    2.(播放课件欣赏与秋天的风景,和着音乐生动地描述)秋天到了,天空那么高,那么蓝,蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。秋天的景色是那么迷人,大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天,老师会带小朋友们去秋游,到大自然中去欣赏这些美丽的景色,小朋友们,你们想去秋游吗?看,这个小朋友和你们一样的心情,他呀,明天要去秋游啦!让我们一起来学这篇课文——(板书小朋友头像和课题)
    3.揭题:7 明天要秋游

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