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    《浪漫的旋律》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-5-17 0:12:37  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《浪漫的旋律》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《浪漫的旋律》教学设计

    一、教学目标:

    知识与技能:

    ﹙1﹚、初步了解波兰著名作曲家、钢琴家肖邦音乐作品的魅力和风格,学习他高尚的爱国主义情操。

    ﹙2﹚、通过欣赏肖邦的钢琴曲《小狗圆舞曲》,使学生感受乐曲的生动情趣,学会根据选旋律与节奏的对比区分乐曲段落。

     情感态度与价值观:

    ﹙1﹚、启发学生充满热情地歌唱《我们多么幸福》,以表达他们对幸福生活的热爱和对美好未来的憧憬。

    ﹙2﹚、引导学生根据《我们多么幸福》创设情境,并用吹奏乐器、打击乐器进行歌表演。

     方法与拓展:

       通过学习,鼓励学生憧憬自己美好的未来,树立远大的理想,并用自己积极的实际行动去实现自己的理想。

    二:教学突破:

    在欣赏的过程中把握、表现圆舞曲。

    三、教学课时:2课时

    四、教学准备:口风琴  课件

    第1课时

    教学内容:欣赏   唱一唱 《阿瓦日古丽》

    教学流程:

    一、听音乐 阿瓦日古丽》走进课堂,学生讨论听后感。

    二、范唱,节奏练习引导学生体验三拍子的强弱规律;

      (1)声势与舞步的结合:X - X |X - XX |X X. X |X - - |

        (2)打击乐的配合:手鼓、铃鼓、双响筒、三角铁等

    三、听音乐,轻声跟唱歌词至基本熟练。

    四、学生根据歌词旋律分组创编立体节奏,配上舞蹈表演歌曲;

    五、将各组的创编分别展示给全班同学,参与点评。

    六、表演唱结束新课。

    第2课时

    教学内容:欣赏《小狗圆舞曲》《花之圆舞曲》《溜冰圆舞曲》

    教学流程:

    一、介绍圆舞曲;

    圆舞曲(Walzer) 又称华尔兹,是奥地利的民间舞曲,18世纪后半叶用于社交舞会,19世纪开始流行于西欧各国,它采用3/4拍,强调第一拍上的重音,旋律流畅,节奏明显,伴奏中每小节仅用一个和弦,由于舞蹈时需由两人成对旋转,因而被称为圆舞曲。它通常由五首情绪和调性相仿的舞曲连贯组成,注重内容的标题性,既能在舞厅里伴舞,也能在音乐厅里演奏,是一种雅俗共赏的音乐形式。圆舞曲是随着社会的发展,在城市中特别是在维也纳发展起来的。在“兰得勒舞曲”基础上发展而来的一种三拍子舞蹈,跳舞时一对对男女舞伴,按照舞曲的节奏旋转打圈,动作轻快、优美,情绪热烈、欢快。这些特点决定了圆舞曲的体裁特征:速度较快,3/4拍或3/8、6/8拍,节奏常是“X — X |或 X.X X |或 X | X — X | X”,从第一拍或第三拍开始。这些特点,配合上环绕支点音旋转的音调,便生动地产生旋转打圈的动作感。圆舞曲的出现,它的热情奔放、感情充沛的音乐给城市中的舞曲带来了崭新的面貌和活跃的气氛。所以很快在十九世纪四十年代便传遍全欧洲,代替其它舞曲,成为一百多年来最流行的舞曲体裁。

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