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    冀教版《我想知道》教学设计二
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-7-12 11:46:17  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的冀教版《我想知道》教学设计二文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!冀教版《我想知道》教学设计二

    《我想知道》教材简析

    教学要求

    1.写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。认识“人字头儿”(人)。

    2.正确认读十二个生字。

    3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

    4.通过对课文的学习,培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

    教材分析

    世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的,孩子的眼睛里藏着无穷的问号,他们想探索大干世界更多的奥秘,想知道更多的答案……

    课文以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式:不断地问为什么,不断地探索……

    《我想知道》教学建议

    一、自读课文,学习生字词语

    留给学生充裕的时间自读课文,画出带有生字的词语,体会这些词语的意思,还可以试着用这些词语说话。

    生字中的“知道”、“翅膀”、“追赶”等词语在学生口语中经常用到,理解起来会容易些。“不管”、“奇妙”在口语中运用较少,教师可以举例说明这些词语的用法。尤其是“不管”,不必向学生讲解关联词语的知识,学生能够体会词语的意思并能够运用就可以了。

    二、朗读体会

    课文的这些问题,均源于学生的生活和思想实际,因此,对课文的意思不必深究,学生在朗读中自会理解。

    三、开动脑筋,提出自己的问题

    这一环节是本课的教学重点。要通过课文的学习,引发学生的探究欲望。

    可以以“我想知道”为主题展开联想和讨论,学生自由发言,教师要作好整理和记录。

    为激发学生提问的兴趣,可以向学生推荐台湾作家几米的作品《布瓜的世界》,教师将书中的有关内容读给学生听,开阔学生的视野。

    四、指导生字书写

    学生自己练习书写,教师有针对性地指导。“云”和“会”是形近字,“会”上面的“人字头”要写得扁一些。“色”字及以前学过的“鱼”字都是“角字头”。“同”字和“问”字可以进行比较记忆和书写。

    《我想知道》 教学设计(一)

    课文分析:

    世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的,孩子的眼睛里藏着无穷的问号,他们想探索大千世界更多的奥秘,想知道更多的答案……课文以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式:不断地问为什么,不断地探索……

    教学目标:

    1、写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。认识“人字头”。

    2、正确认读十二个生字。

    3、借助拼音朗读课文,背诵课文。

    4、通过对课文的学习,培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

    教学准备:

    课文录音、生字词卡片。

    教学过程与设计说明:

    教学过程

    设计说明

    一、激趣入题:

    请学生背一背自己会背的小诗。

    学生积极踊跃地背古诗。

    请学生说一说自己知道的诗人。

    今天我们来学习一首小朋友自己做的小诗,你们想不想欣赏?(放课文录音)

    板书课题:19、我想知道

    由学生的喜好和生活实际入手,使其在自然之中进入课文所创设的情境。

    二、初读课文,要求读正确、流利。

    1、师:这是一首优美的小诗,请同学们认认真真读,生利用自己喜欢的方式读课文。

    2、学生分小组合作学习,找出本课的生字。

    3、检查生字的掌握情况

    (1)给生字找朋友(让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面)

    (2)让学生读生词,并用自己喜欢的词语说一句话。

    4、生分段练习朗读课文。

    师有目的性留给学生充裕的时间来自读课文,培养他们的自学能力,而且是要对他们的自学情况进行检查和评价,做到心中有数。

    三、朗读体会

    师:课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声,想不想展示你们美妙的声音?把你最喜欢的小节给同学们读一读。

    学生每人读一小节。

    师根据学生的具体读书情况,相机评价指导。

    以读代讲,让学生在读中感悟,可以起到事半功倍的效果。

    四、拓展延伸

    请学生自己仿照课文形式,试着作一首小诗,读给小组同学听,师适当做笔录。最后评出几名“小诗人”,每人奖励一朵小红花。

    培养学生积极动脑思考,引发学生的探索欲望,激发学生提问的兴趣。

    五、指导写生字

    1、学生自己记忆并分析字形。

    2、师重点指导“会、色”等字的书写。

    3、生独立书写其它字,在书写前注意仔细观察字的结构和占格。

    培养学生自主识字的能力和良好的书写习惯。

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