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    冀教版第一册《维维的画儿》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-7-12 11:46:17  字体大小:  
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    《维维的画儿》 教学设计(一)

    教学目标:

    1、写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。认识“竹字头”和“折文儿”。

    2、正确认读十二个生字。

    3、借助拼音朗读课文,背诵课文。

    4、通过了解课文内容,学习从不同角度观察问题,、思考问题。

    教学准备:

    生字词卡片、生字头饰、彩笔等。

    教学过程与设计说明:

    教学过程

    设计说明

    一、激情引趣,直接导入。

    同学们,你们喜欢画画儿吗?喜欢画什么?有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿,你们想看看她的画儿吗?

    我们就一起走进《维维的画儿》吧!

    从学生的生活实际入手,引发学习的兴趣,使之产生学习的欲望。

    二、自读课文,读准字音、认清字形。

    1、学生自读课文,勾画出不认识的字、词,用自己喜欢的方式记一记。

    2、师检查学生认读生字词情况。

    (1)出示生字卡片,开火车认读。

    (2)做找朋友游戏。

    3、指名分段朗读课文,读后互相评议。

    识字教学让孩子用喜欢的方式认字,可以激发他们认字的主动性,达到事半功倍的效果。

    三、边读边画,理解课文内容。

    1、自读课文,边读边画出“维维是怎么画的,画了些什么?”

    2、学生画完后在小组内互相读一读。

    3、集体交流,师相机帮助理解“椭圆、曲线”等词语。

    4、指一名学生读课文,其他学生边听边在本上画。

    学生通过亲自动手去找答案,亲自动笔画去理解答案,正是他们独立、自主的探究知识的过程。

    四、探讨、深化主题

    学生理解课文后,组织学生讨论:你喜欢维维的画儿吗?在你看来,维维的画是四个圆圈还是四种不同的东西?(学生各抒己见,展开讨论)

    学生讨论的过程也正是主题深化的过程,同时还培养了学生的口语表达能力和思维能力。

    五、玩玩做做,课外扩展。

    三个同学一组,一个同学在纸上画两个相同的图案,另外两个同学各自发挥自己的想象,加上几笔,变成自己想画的一种事物,比一比,两个同学画的一样吗?

    通过扩展延伸,使学生感受到每一个人的思维方式都是独特的,无可替代的。

    六、生字书写

    1、师重点指导写“笔”和“条”。

    2、其它字学生独立写,并注意观察占位。

    培养学生良好的书写习惯。

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