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    冀教版《我和我的小伙伴》教学建议
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-7-19 14:33:23  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的冀教版《我和我的小伙伴》教学建议文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!冀教版《我和我的小伙伴》教学建议

    《我和我的小伙伴》教学建议

    一、自读课文,自学生字词语

    学生自读课文,说出不认识的生字词语,同学问、师生间互相帮助,共同解决。

    二、朗读课文,理解课文内容

    可以采用教师范读、听录音朗读、指名读、分角色朗读等多种形式提高朗读兴趣。

    指导有感情地朗读第一段。“有水啦,有水啦,我能航行啦!”——要读出木船见到“我”之后的欣喜、激动。而“我”的力量太小了,不能够托起木船——读出惋惜和失望。

    学生自读体会第二、三自然段。同学问互相评评说说什么地方读得好,还有哪些地方有待改进。

    第四自然段可以分角色朗读。

    “我跑回小河,唤来了我的小伙伴。”(小水滴独白)——要表现出小水滴的果断和自信。

    “我们流到木船下……托起了木船。”(小水滴齐声说)——要表现小水滴们齐心协力救助木船的勇气和信心。

    “谢谢你和你的小伙伴。”(小木船独白)——突出小木船的喜悦与感激。

    学生自己练习朗读第五自然段,同学之间互相评议。

    三、联系实际,深化理解

    同学之间互相说一说:你和你的小伙伴一起做过什么事?调动学生的生活积累和情感体验,结合实际说一说,深化理解。

    四、发挥想象,表演课本剧

    以小组为单位把课本改编成课本剧,在班内上演。比一比哪个小组、哪个同学演得好,由全班同学一起评出各个奖项。

    教师要启发学生开动脑筋,发挥创造力和想象力,把课本中的故事改编得更加完整、连贯。比如,第四自然段的第一句话,“我跑回小河,唤来了我的小伙伴。”“我”会对小伙伴说些什么呢?动动脑筋,发挥想像,把这部分内容表现出来。

    五、识记、书写生字

    用自己喜欢的方式识记、书写生字。

    《我和我的小伙伴》教材简析

    教学要求

    1.写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。

    2.正确认读十二个生字。

    3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

    4.了解课文内容,培养学生互助友爱、团结合作的精神。

    教材分析

    课文是一篇小散文,以一颗小水滴自述的方式讲述了“我”和“我”的小伙伴们托起搁浅的木船、救活干渴的禾苗的过程,告诉大家一个道理:只有齐心协力、团结合作,才能干成事情。

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