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    鄂教版《y w》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-8-8 11:03:10  字体大小:  
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    教学目标:
     1.学会两个声母y、w,能读准音,认清形,并能正确书写。
     2.学会准确拼读声母y、w与单韵母组成的音节。
     3.学习三个整体认读音节yi、wu、yu,会读它们的四声。
     4.会认四个生字“一、五、雨、鱼”。
    教学重点:声母y、w的音形和认识整体认读音节yi、wu、yu是本课教学的重点。
    教学难点:y、w的用法
    教学时间:两课时
    教学过程:

     第一课时

    一、看图激趣,初步感知声母y、w的音形。
    二、探究发现,互动学习声母y、w的音形。
     1.大家还认识它们吗?(出示卡片i、u、ü)
     图中藏着它们的爸爸妈妈呢,看谁能最快找到小i的妈妈和小u的爸爸。
     2.小i的妈妈是声母y,我们叫它大y,声母要读得又轻又短。范读、跟读、编儿歌。
     3.小u的爸爸就是声母w,我们叫它大w,教师范读,学生跟读。谁也能编首儿歌?
     4.你发现y、w怎样写呢?教师范写,学生练写。
    三、创设情景,学习整体认读音节yi、wu、yu。
     1.出示“医”,这个字不认识,大y妈妈和小i一起帮助你,组成了一个整体认读音节yi。教师范读,学生跟读。我们也可以编一首儿歌,记住音节yi:大y牵小i,组成音节yi,不用拼呀拼,直接来注音。
     2.音节yi和小i一样,也有四种声调:yī、yí、yǐ、yì。自由练读。
     3.出示“wu”:你看,大w爸爸也牵起了小u的手,组成了整体认读音节,范读、跟读。谁能也编一首儿歌?
     4.认识音节wū、wú、wǔ、wù,练读。
     5.小ü弟弟没有爸爸妈妈,它可伤心了。小i的妈妈大y看见小ü弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助它。于是大y和小ü站在一起就组成了整体认读音节yu。
     6.学习音节yū、yú、yǔ、yù。练读,用yu的四声说话、组词。
    四、轻松游戏,区别:y—i—yi、w—u—wu、ü—yu。

      第二课时

    一、复习巩固
     1.复习声母
     2.复习整体认读音节
    二、练读音节词。
     1.出示音节词。
     2.指读、领读、齐读。
    三、识字。
     1.看图,明白图意。
     2.读音节,识字。
     3.齐读。
     4.开火车检查。

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